《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.初讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音。
教師提示一些字詞的讀音。
隸（lì） 扳（pān） 謁（yè）
泯（mǐn） 稱（chèn） 卒（zú）
請(qǐng)一名學(xué)生認(rèn)讀并領(lǐng)讀。
2.復(fù)讀課文，讀清句字。
學(xué)生齊讀課文，教師提示朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。
（1）未嘗/識(shí)書具，忽/啼求之。
（2）借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名。
（3）其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。
（4）自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆可觀者。
（5）父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
（6）余聞之也/久。
3.譯課文，整體把握文意。
第一輪：學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。
第二輪：認(rèn)讀課文
幻燈顯示：
金溪民方仲永世隸耕種仲永生五年未嘗識(shí)書具忽啼求之父異焉借旁近與之即書詩(shī)四句并自為其名其詩(shī)以養(yǎng)父母收族為意傳一鄉(xiāng)秀才觀之自是指物作詩(shī)立就其文理皆有可觀者邑人奇之稍稍賓客其父或以錢幣求之父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人不使學(xué)
余聞之也久明道中從先人還家于舅家見(jiàn)之十二三矣令作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞?dòng)制吣赀�自揚(yáng)州復(fù)到舅家問(wèn)焉曰泯然眾人矣
王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也賢于材人遠(yuǎn)矣卒之為眾人則其受于人者不至也彼其受之天也如此其賢也不受之人且為眾人今未不受之天固眾人又不受之人得為眾人而已耶
這是一段尚未標(biāo)點(diǎn)的文章，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間認(rèn)讀。
4.思讀課文，理清文章思路，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要說(shuō)明的道理。
教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目，幫助學(xué)生理解課文。
（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段，有見(jiàn)有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？
（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？
（3）最后一段的議論講了什么道理？