七年級語文下冊全冊教學設計2
b "花朵也紛紛從草地里伸出頭來"把“紛紛”改為“一齊”好不好？
（不好，改用一齊違背了事物發展的規律，因為花朵是一朵一朵開放的，而不是同時開放的。）
c 若把題目改為“男人和小孩”效果會一樣嗎？
（不一樣，題目用巨人而不用男人，在于強調像巨人這樣強大的人也離不開“愛”。強調主題）
（三）拓展訓練
（1） 課文中的小男孩為什么要走呢？他去哪了？作者為什么要讓他走呢？談談你的看法。
（2） 巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，小男孩又來到了巨人的花園，會發生怎樣動人的一幕，請充分發揮你的想像力，運用擬人的手法寫一個片斷。
12、*蟋蟀在時報廣場
教學目標
◆知識和能力
1.復述課文，積累語言。
2.理解文中形象的含義。
3.通過片斷練習，培養學生想像力，提高寫作水平。
◆過程和方法
在閱讀、思考、發言中，培養學生積極參與精神；在寫作訓練中，培養學生合作精神。
奪情感態度價值觀
使學生感悟到：真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的烏云，獲得事業上的成功。
教學重、難點及教學突破
◆重點學習童話中如何塑造人物形象，如何設計曲折動人的情節。
每難點1.借這篇童話來了解美國風情。2.理解切斯特成功后卻要回鄉的原因。教學突破通過教師講解。使學生在頭腦中建立相關聯系。促進思維。
教學準備
晦教師準備準備幾幅紐約街頭的圖片及相關課件，錄音帶等。◆學生準備1.查閱資料，了解美國的風土人情。.2.預習課文，了解課文大意。
教學步驟
(第1課時)
第1課時教學流程設計
教師指導 學生活動1.談話導 1.談話、交流2.梳理課文情節 2.復述課文3.分析主人公形象 3.分析、歸納、發言
一、談話導入(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.請同學們談談你在課前查閱資料所
了解到的關于美國的風土人情。
2.請同學們結合圖片，以“你對美國知
多少”為話題交流舊知。
3.投影《蟋蟀奇遇記》一書封面圖片。
導人：有一天，一只蟋蟀意外地來到
了紐約，從此改變了它的生活和命
運，它會有一段怎樣的經歷呢?它
會適應紐約的生活嗎? 1.交流課前閱讀獲取的信息。
2.學生交流時盡量圍繞“流浪漢”、“流
浪歌手”、“美國貧民”幾個關鍵詞。
3.看圖片，直觀地了解作者及作品，喚
起閱讀熱情，從探究蟋蟀的命運人
手進入對課文的閱讀理解。(識記：
塞爾登，美國兒童文學作家)
二、梳理課文情節(約 分鐘)
教師活動 學生活動
自由朗讀課文后，指導同學們
以蟋蟀的口氣(第一人稱)，按
順敘的順序來敘述這只蟋蟀
的遭遇。
朗讀課文，并思考討論如何將第三人稱改成第一