七年級語文下冊全冊教學設計2
“北風應邀而至” （ 至）
“他穿一件皮大衣” （ 穿）
“把冰雪叫來” （ 叫）
“冰雹不停敲打著城堡的屋頂” （ 敲打）
“被砸得七零八落的石板上” （ 砸）
“圍著花園一圈接一圈地猛跑” （ 跑）
這些動詞把所描寫的景物人格化，動詞用得準確而傳神，寫得生動形象。
生：c 第13段，樹“欣喜若狂”；鳥“翩翻起舞”興奮歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來”露著笑臉。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天，用擬人手法描繪春天動植物的神態。
生：d 表現巨人的自私,用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態度后到花園去，用的是“輕輕地走下樓去，悄悄地打開前門”。當巨人再次看到小孩時，用了“激動”“奔”“急匆匆”來表現他的急切心情。
生：e 寫花園美麗和花朵之多,采用了比喻的修辭手法 ，“多得象天上的星星”。另有一個比喻是在巨人轉變之后，認為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強的感情色彩。
師： 通過以上大家交流分析，請同學們整理一下，說說本文語言生動傳神的原因是什么？
生： 形容詞 動詞的準確運用。擬人 比喻修辭手法的正確使用。
（二）點撥探究
師：a 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來”句中的“猛跑”改成“走”行不行？
（不行，改成走就表現不出風夾著冰雹的來勢兇猛）
b "花朵也紛紛從草地里伸出頭來"把“紛紛”改為“一齊”好不好？
（不好，改用一齊違背了事物發展的規律，因為花朵是一朵一朵開放的，而不是同時開放的。）
c 若把題目改為“男人和小孩”效果會一樣嗎？
（不一樣，題目用巨人而不用男人，在于強調像巨人這樣強大的人也離不開“愛”。強調主題）
（三）拓展訓練
（1） 課文中的小男孩為什么要走呢？他去哪了？作者為什么要讓他走呢？談談你的看法。