七年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計2
人稱，如何按順敘來復(fù)述課文。
采用小組復(fù)述的方法，小組成員可以相互補(bǔ)充。
使所有學(xué)生都得到鍛煉。
參考提綱：“我”在鄉(xiāng)下的生活、“我”是怎樣來到
紐約的、“我”在紐約的主要經(jīng)歷(結(jié)識朋友——
啃破鈔票——意外失火——演唱成功)
三、分析主人公形象(約 分鐘)
教師活動 學(xué)生活動
1.談話：美國在大多數(shù)人的眼中是富有、
文明、強(qiáng)大的代名詞。這種認(rèn)識是片
面的。在美國生活著一大批貧民、流
浪漢，文中的老鼠塔克和貓兒哈里就
是城市流浪漢的縮影。蟋蟀切斯特是
進(jìn)入城市后發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象
征。小學(xué)生馬里奧一家是城市貧民的
代表。這篇童話熱情歌頌了下層社會
人與人之間種種美好的品德。
2.這幾個形象刻畫得栩栩如生，請同
學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后談?wù)勀阕钕?br> 歡他們中的哪一個，為什么?
指導(dǎo)：評價，要結(jié)合課文情節(jié)，不能
架空分析。
1.聽老師講述，摘記要點(diǎn)。
2.朗讀、討論、分析、歸納。
要點(diǎn)：切斯特勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故
土，富有才華。塔克和哈里助人為
樂，特別是塔克慷慨大方。馬里奧重
友情，勤勞。馬里奧媽媽雖一開始對
切斯特不太友好，可那也是生活所
迫，令人同情。梅德利先生既是伯
樂，又是個熱情的宣傳員。
3.提問：作者要借助這幾個形象，表達(dá)
什么思想感情?(指導(dǎo)學(xué)生各抒己
見)
4.組織同學(xué)們交流積累的有關(guān)友誼的
名言。并說明哪句能借過來描述作
者的思想感情。(要求學(xué)生每人說
出一條關(guān)于朋友的名言) 3。回答問題。
如：友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成
功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問來到了
繁華的大城市，一切都是那么陌生，
生活沒有著落。是馬里奧收留了
他，使它不再寂寞。在切斯特因咬
壞美鈔而遭到禁閉時，塔克解囊相
助。他的成功更是完全來自真情。
4.交流名言。如：“君子之交淡如水”，
“在家靠父母，出門靠朋友”，“路遙
知馬力，日久見人心”等。
四、本課小結(jié)
一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者【用了大量的側(cè)面描寫，請同學(xué)們抄寫下來，體會側(cè)面描寫的作用。
五、板書設(shè)計參考
蟋蟀在時報廣場
塞爾登’
結(jié)識朋友——啃破鈔票——意外失火——演唱成功
問題探究與拓展活動
組織一次主題閱讀活動。
活動內(nèi)容：讀余光中、魯迅、黑塞•希門內(nèi)斯等經(jīng)典作家關(guān)于故鄉(xiāng)的文字。體會游子的思鄉(xiāng)情結(jié)。