第七課 做自尊自信的人
二、學生分析
通過先前的學習，學生已深刻認識到了自信是取得成功的前提條件，也懂得了一個自信者所應具備的心理品質。但對于怎樣才能增強自信缺乏對策。因此有必要對學生加強這方面的教育。另外，民族自尊心和自信心的養成教育是對學生進行愛國主義教育的不可或缺的一環。
三、教學思路
1、出示“盲人材料”讓學生閱讀，師問：這盲人的世界是怎樣由黑暗變為光明的？——看到了長處就會變得自信。
2、制作自己的進步圖表，按學習、交往、處理問題的心態等方面。填好后讓幾個學生上臺說說自己的進步。
3、“我對同桌大聲說”活動來激發那些原本較自卑的學生認識到自己的長處和進步。
4、閱讀p29頁上材料，讓學生分析為何最終他能成為銷售冠軍�！呕貞洺晒洑v體驗了信心⑵認識到了成功來自于不斷地訓練，使自己實力的增強。
5、閱讀童第周的材料，你認為他成功的動力是什么？——擁有強烈的民族自信心。
6、“未來中華英才大聚會”演講比賽，每組選派一名代表（也可放在最后一課時）
四、教學中存在的疑問
“我對同桌大聲說”活動切勿流于形式，而應是一種真情實感的流露，只有這樣，才能起到活動的效果，達到預想的目的。還應尋找一個適合大聲說的場所。
第八課時 主題探究“三星”評選活動
這個活動主要是先讓學生通過二、三個星期的觀察，自由提名自己認為應當選的同學，并要求其具體地說說他所評選的同學近期的變化（具體些更好），在學生都進行完推薦后，讓全班同學采用無記名投票方式評選出本班的“樂觀之星”、“自信之星”、“助人之星”。這種活動的開展讓學生在演說過程中又一次鼓舞了很多同學的信心和勇氣，非常有利于學生進一步樹立自尊、自信。同時也有利于加深同學間的情誼。
附錄：
1、劉翔奪冠的錄像資料。（網上可下載）
2、《可憐的小強》
小強是某市實驗中學的初一學生，今天是他來新學校報到的第一天。由于他家離學校較遠，地處較偏僻的郊區，所以早上騎自行車來校需近半個多小時時間。當他走進教室時，被早已就座的同班同學們一陣嘲笑。原來，小強由于家境貧寒，買不起名牌服飾，只身著小學時穿了好幾年的已縫補過的校服來上學。此刻他有滿腹的委屈和苦水無處可訴。他覺得有點兒抬不起頭來，恨不得把頭鉆進地底下去。
3、《菜農的故事》
有一天，王剛去別人的菜園里偷菜，被菜園的主人看見了。可是，那人看見了卻并不制止他，反而轉身就走。王剛以為他要去告自己，連忙趕上去。王剛說：“我被你看見了�！蹦侨苏f：“看見什么？”“是被你看見了，偷你的菜�！蓖鮿傉f，“我現在沒法做人了�！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話？咱們是鄰居，你只是想知道我那菜為啥長得那么漂亮，對嗎？我那菜，好看，也好呼。不信？你先嘗嘗�！闭f著，他真地去抱來兩把菜，硬是塞到王剛手里。后來，王剛成了眾人稱贊的好品行的人。
4、小澤征爾材料
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否仍有勇氣堅持自己的主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威的意見而被淘汰。小澤征爾卻因勇敢自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。