《第九課風雨中我在成長路》學案
從這種意義上說，挫折是
。
典例分析：5年前，一位高考落榜的青年懷著忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重傷失去了左臂，一度生活度日如年。在極其痛苦中他揮起手中的筆，寫出一部反映特區打工生活題材的長篇小說，受到社會廣泛好評。這位殘疾青年在回首自己的生活經歷時，深有感觸地說：“痛苦也是一筆豐厚的財富。”
這個青年的故事對你有什么啟示？
課堂小結：
課堂達標訓練：
一、網絡知識填空
二、單項選擇題(見綜合能力訓練p93頁2、3、4題及p94頁3、4題 )
三、非選擇題(見綜合能力訓練p93頁閱讀分析：5題)
第二課時 挫而不折，積極進取
一、寄語：雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰勝的。
二、學習目標：
1、情感、態度、價值觀：從容應對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進取.
2、能力目標：能具體分析自己遇到的挫折，找到戰勝挫折的有效方法。
3、知識目標：知道戰勝挫折、磨礪意志的基本方法。
教學重點和難點：戰勝挫折的途徑和方法。
三、學習過程：
1、通讀課文，整體感知課文的主要思想。
2、做p99小字題想一想；做p103小字題。
四、導學提綱(認真讀書，根據提綱找出答案、統一答案、簡要記憶答案)？
1、怎樣才能做到挫而不折、積極進取？
2、為什么要挫而不折、積極進取？
事例分析： 田甜的故事（見教材p99頁材料）
想一想：1、田甜在挫折面前表現出了怎樣的態度？
2、如果向挫折屈服，她的生活會是怎樣的？
五、典型例題
情景一：某中學高三學生小張參加高考數學考試時，因為一道大題沒有做出來，一怒之下，把試卷撕碎，離開了考場。
情景二：某同學小王在一次考試時，把強項數學考砸了，試卷發下來以后，他冷靜地分析原因，認真的把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記上記下做錯的題目和造成錯誤的原因，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動力。
（1）以上兩位同學受到了什么挫折？
（2）他們各自對待挫折的態度和辦法誰對誰錯？為什么？
（3）兩種截然不同的態度和方法，各產生什么樣的結果？
六、“小小交流”以自己所經歷的一次挫折為例，談談自己對待挫折的態度及產生的結果。
七、找一找我們戰勝挫折的方法有哪些？
八、課堂小結
九、達標檢測
一、網絡知識填空
二、選擇題
1、人生難免有挫折，但是我們青少年更容易感受到挫折是因為（ ）
a 請少男大部分是普通人 b 青少年年齡小，社會閱歷淺，思維方式比較簡單 c 青少年時期遇到的挫折特別多 d 挫折普遍存在的
2、“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”意思是說（ ）
a不經歷挫折和磨難就不能成為英雄 b 挫折使少數人成為了英雄 c 只有經歷磨難才能成為英雄，否則就成為紈绔子弟 d 大凡成功人士和為社會發展做出杰出貢獻的人，大都經歷過挫折和磨難