《文明交往的要求》教學設計
學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。培養學生分析問題和歸納總結的能力。（知識與能力的目標）
文
明
交
往
的
藝
術
通過教材p67的情景劇場，組織學生分組圍繞情景表演。
學生表演；然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。
通過這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學會文明交往。（情感、態度與價值觀目標）
案例研討—交往誤區：（詳見附4）分組討論、總結：1.你認小胡、欣欣同學此舉是否明智？如何正確應對？
2.路遇朋友和網絡朋友算是真正意義上的朋友嗎？為什么？
通過討論澄清學生的認識誤區，讓學生對文明交往有比較全面的理解。（體現知識與能力的目標）
歸
納
總
結
文明交往的藝術真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、彬彬有禮、堅持原則、不受誘惑，保護自己。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）
課堂小結
文明交往的要求。
學生回顧總結，對文明交往的要求有比較全面的理解：尊重是前提，禮貌是“名片”， 掌握文明交往的藝術。
培養學生分析問題和歸納總結的能力。（體現能力的目標）
情
感
升
華
鏈
接
與
延
伸
幻燈：文明交往在線（詳見附5）
自我反思：“語言垃圾箱”
這是本課的一大亮點也是創新點，通過讓學生認真反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方。把自己存在的不文明言行寫在紙上，并把它投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚燒，讓不文明言行灰飛煙滅。
課
堂
評
價
問卷調查：（詳見附6）1.談一談: 文明交往之道 （結合本課的內容，請用最簡練的語言表達出來。）2.評一評: 文明交往之星
1.學生對知識的反饋與知識拓展。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
2.樹立榜樣，使學生今后的行為有所依傍，知道自己要做個什么樣的人。
附1：創設情境：情境一：小孫認為自己學習好，又是班里的學習委員，事事都要求同學聽他的，哪個同學的作業完成得不好，他既指責又挖苦。漸漸地，同學們都疏遠了他。為此，他很苦惱。情境二：小趙在別人說話時，總喜歡隨便插嘴，搶著說話，有時還喜歡打斷別人，挑人家毛病。大家都不太喜歡他，不愿意和他說話。為此小王很煩惱。附2：學生表演：1.《失敗的調查》。生1：喂，老頭！填份調查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這位學生的調查？”扮演老大爺者：這孩子太不尊重人、太沒禮貌了。2.《成功的秘訣》生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？扮演老大爺者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽誤您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌用語的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？扮演女大學生者：沒問題。