乘除法的對比練習教學反思
一、教學過程
(一)乘除法的對比教學:
1、教師邊說邊擺草莓實物圖,學生觀察是怎么擺的:
教師根據學生的回答板書:2個一份,擺了3份
師:能解決什么問題?
生:一共有幾個。
教師根據學生的回答板書:一共有()個
學生獨立列式解決問題,同桌互相交流怎么列式。
指名交流并說說是幾個幾。
師:合起來求幾個幾是多少用什么方法?
讓學生回憶擺的過程:先看到什么,再看到什么。
2、教師擺6個桃子,讓學生說說看到了什么。
突出先看到的是一個整體。
教師把桃子平均分成3份,能解決什么問題?
生:每份是幾個。
教師根據學生的回答板書:一共6個桃子,平均分成3份,每份()個。
用什么方法計算?學生列式教師根據學生的回答板書。
讓學生回憶擺的過程:先看到什么,再看到什么。
3、教師擺9個蘿卜,讓學生說說看到了什么。
教師把蘿卜三個三個地擺,讓學生說說看到了什么。
教師根據學生的回答板書9個蘿卜
每份擺3個,說說能解決什么問題?
師板書:9個蘿卜,每份擺3個,有()份。
指名學生列式,師板書。
4、讓學生比較三種擺法,說說擺的過程上有什么不同?
通過學生的觀察總結得出第一種擺法是合的過程,第二、第三種擺法是分的過程。教師板書。
師:想想什么時候用乘法,什么時候用除法?學生總結。
(二)練習:
1、完成書本練習一第1題。
第一小題:教師用小棒擺兩個三角形,問:“你看到了什么?”
生:6根小棒,2個三角,每個三角有3根小棒。
師:你想解決什么問題?根據學生的列式說說看的順序。
第二小題讓學生獨立完成填空,并說說看的順序。
2、完成練習一第二題
獨立觀察圖,說說看到了什么?根據文字提示看的順序解決問題。
指名說說并列式
3、完成練習一第三題
讓學生觀察情境圖,說說三只小動物提出了什么問題,并根據情境圖說出計算結果。
學生獨立列式后指名交流。
4、完成練習一第四題
觀察圖說說獲得了哪些信息。
選擇自己喜歡的蔬菜列出相應的乘法或除法算式,并在小組中結合圖意說說算式的實際意義。
指名交流
二、反思:
乘除法的對比練習,是一節復習課。所謂復習課就是把平時相對獨立進行教學的知識,以再現、整理、歸納等辦法串起來,使之條理化、系統化,并通過相應的練習加深對知識的理解掌握的一種課型。它的主要任務是:①引導學生對所學知識進行系統整理,理清知識的來龍去脈,做到“橫成行、豎成線”,從而構建知識體系;②針對復習的重點、難點安排相應的練習,并對學生學習缺陷進行彌補;③要延伸、拓展知識,以求溫故而知新;④要著眼發展,加強學法指導,培養學生自主學習的能力。
在編寫教案時,教學伊始設計了三種擺法,讓學生根據觀察充分體會到“分”與“合”的過程,從而進一步體會到乘、除法的實際意義,同時初步體會兩者之間的內在聯系。使學生對所學知識系統化、條理化。
在學生對所學知識有了系統的認識后,學生是否能靈活運用這些知識來解決實際問題也是非常重要的,教材編排得非常好,為學生提供了靈活應用知識的有利條件,使學生在應用數學基本思想、方法解決實際問題的過程中,體會到數學來源于生活,又應用于生活,并獲得學有所用的積極情感體驗。