我的除法驗算教學
在教學除法的驗算一課時，我先出示掛圖，問學生從圖中獲取了哪些信息，你能提出哪些用除法解決的數學問題？口頭列式并解答，體會驗算過程，探索驗算方法。通過討論、探索后，小結驗算方法。最后我還設計了一個環節，創設故事情境，進行德育滲透。“講述1986年美國‘挑戰號’航天飛機在研制過程中，由于一組數據計算有誤而造成嚴重后果的故事”讓大家談感受。這樣的設計在班上實施后，我感覺效果非常好，應該說是創造性地使用了教材。先是引導學生根據圖中的數學信息提出數學問題，培養了學生收集、處理信息的能力和問題意識。教師變化圖中的數據，先解決“63元可以買多少塊蛋糕”這種沒有余數的除法驗算，然后遷移到“63元可以買多少塊面包”的有余數的除法的驗算，這樣有利于比較除法驗算的兩種情況。學習完驗算方法后，隨機讓學生用來驗證自己提出并解決的數學問題計算是否正確，前后呼應，使學生感到學到的知識馬上能用到，體現了學數學、用數學的思想。本節課根據教科書的安排教學除法的驗算是借助解決實際問題的形式出現的，這是以往沒有的，目的是為了讓學生感到驗算的實際意義和在生活中的作用。最后利用美國航天飛機失事的例子，對學生進行思想教育，以培養學生嚴謹的學習態度和仔細、認真的學習習慣。