知識目標：1、在理解小數加、減法意義的基礎上掌握小數加、減法的計算法則，能夠比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡單的口算.2、應用加法的運算定律，使一些小數計算簡便.能力目標： 培養學生的抽象概括能力、遷移類推的能力.情感目標：...

《行程問題》說課設計——現代教育信息技術與數學學科的整合福建省閩侯縣尚干中心小學 林惠貞 郵編：350112 郵箱 眾所周知,未來的教育，倡導開放式學習，把學習的地點擴展到社會、網絡；倡導探索式學習，積極引導學生探索未知領域；倡導合...

教學目的1.學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構，并學會分析解答此種應用題，并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的分析方法，并會分步列式解答.⒉ 初步...

教學內容教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。教學目的1、使學生理解的數量關系，初步學會用兩種方法解答，同時知道解題的檢驗方法。...

教學目標1.通過練習，進一步提高學生計算有關9的加、減法的正確率和速度.2.滲透簡單應用題的結構，為正式學習文字應用題做準備，加深理解“求和”、“求剩余”應用題的數量關系，能夠正確解答.3.初步培養學生分析問題和解決問題的能力，激...

教學目標1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題，會寫單位名稱，會口述答話.教學重點掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法...

重組教學內容，呈現了學生最為關心的生活信息 《新課標》強調“數學應用于現實生活，要使學生體驗到數學就在我們身邊，進一步感受到數學與生活的密切聯系。”這就向我們的教師提出了挑戰：必須善于挖掘生活中的數學題材。...

教學目標：使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用教學過程：一、基本口算練習1、看課件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42、聽算。...

教學目標1.理解三步計算的應用題的數量關系，掌握解題思路.2.能分步解答較容易的三步計算應用題.3.繼續培養學生類推、分析、比較能力.教學重點理解應用題的數量關系.教學難點確定應用題的解題步驟.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.56×2＋56...

教學目標（一）使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。（二）初步培養學生分析和解答應用題的能力。（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。...

（課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題）教學目標1、會分析乘法簡單應用題的關系。2、培養學生觀察，分析，比較及語言表達能力。教學準備圓片若干。教學過程一、創設情景，活動引入。...

教學內容：教科書第70頁的4～5題，練習十九的第4～6題。教學目的：使學生進一步掌握用比例解答應用題的方法，提高解答應用題的能力。教具準備：小黑板教學過程：一.復習用比例解答應用題教師：我們學習了比例的知識，有些應用題就可以用比...

應用題解題思路（六）1.興湖農場修一條長0.28千米的路,已修的比全長的一半少0.04千米,沒修的是多少千米?想: 由已修的比全長的一半少0.04千米,你想到了什么?2.面粉場運來小麥60噸,先用其中的12噸小麥生產面粉9840千克,照這樣計算,剩下的小...

【教學目標】1.使學生掌握的基本結構和數量關系，學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題.2.培養學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力，學會有條理地敘述思維過程.3.培養學生主動探索的學習熱情，感受數學與生活的密切聯系.【教...

第三課時：求一個數比另一個數多（少）百分之幾的應用題教學目標：掌握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題的結構特征、數量關系和解答方法，并能正確地解答這類應用題。...