四年品德與社會交通問題帶來的思考教學設計
教學準備:電子琴.錄音機.
教學內容及過程:
一、開始部分.
1聽音樂問好.
2發聲練習.
3復習.
4節奏訓練.
5導言.
6基本部分:
7介紹樂曲.
8完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.
9說一說聽樂曲的感受
10反復聆聽
11一段段的模唱.
12正確的進行模唱.
13復唱《羅列萊》
三、結束部分:小結.結束全課.
課題: << 勞動的歌>>
教學內容：
一、聆聽《連連夯》、《船工號子》。
二、表演《軍民大生產》、《翁嘿呀》。
三、編創與活動。
教學目標：
一、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
二、演唱是要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。
三、通過學習這些歌曲，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
四、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。
教材分析：
《軍民大生產》表現了邊區軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節奏堅定有力。
《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。
《連連夯》是一首打夯時唱的勞動歌曲。節奏鮮明、鏗鏘、活躍，節拍工整，重音突出，音調質樸、開朗、雄壯，展現了一幅熱火朝天的勞動景象。
教具準備：電子琴、錄音機、電教媒體、音樂教材等。
第一課時 10－2
導學環節教師活動學生活動導學要點
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準備上課
二、表演《軍民大生產》
1、簡介歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、師彈琴。
4、師生小結。1、了解歌曲背景。
2、聆聽歌曲范唱。
1）有感情的讀歌詞。
2）聽琴唱歌譜。
3）唱詞。
4）完整演唱。
5）用豎笛吹奏。師生小結。
《軍民大生產》表現了邊區軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節奏堅定有力。
三、下課。
第二課時 11－1
導學環節教師活動學生活動導學要點
一、組織教學
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準備上課
二、表演《翁嘿呀》。
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、師彈琴。
4、師生小結。
1、了解歌曲背景。
2、聆聽歌曲范唱。
1）有感情的讀歌詞。
2）聽琴唱歌譜。
3）唱詞。
4）完整演唱
4、師生小結。
《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。
三 、 下課。
課題:復唱<< 軍民大生產>> 11－2
教學目標:
學唱這首歌曲,進一步增強學生的視唱能力,并感受作品所表現的情感.
指導學生用準確的節奏和間高,來演唱這兩首歌曲.
教學重點:學唱歌曲時要注意三拍子和四拍子的拍子結構.
教學難點:同上.
教學準備:電子琴.錄音機.
教學內容及過程:
開始部分:
聽音樂問好.
發聲練習.
復習.
節奏訓練.
導言.
基本部分:
完整聆聽全曲.
隨音樂打拍子.
隨音樂分段演唱.
正確的表達音樂的情緒.
正確的演唱.
演唱時要唱出音樂風格.特點.
注意三拍子歌曲的特點.
齊唱.
自評,互評.
結束部分:小結.結束全課.
課題:聆聽<< 船工號子>> 12－1