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小學二年級心理健康教育教案

發(fā)布時間:2020-03-23

小學二年級心理健康教育教案


(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)
1. 教師引導學生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。
2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果?
3. 全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎?
4. 教師總結:集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活,否則會成不受歡迎的人。
(四)[實踐園](12-14分鐘)
1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2.全班表決,所有的學生表決通過后,將有關的規(guī)則記錄在課本上。
3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
小學二年級心理健康教育教案(11到15課)第十一課 認識別人的臉

(一)[檔案館](2-4分鐘)
中午上學時,小麗被一個騎車的人撞了一下,那個人不但沒有賠禮道歉,反倒說小麗沒長眼睛,這下,小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室,他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè),沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了,大聲對小剛說:“討厭!你沒見我正生氣呀!”
小剛愣了一下也生氣了,沖著小麗說:“小氣鬼!”
(二)[咨詢臺](5-8分鐘)
教師引導學生討論交流:小剛為什么沒借到鉛筆,是小麗小氣嗎?
教師總結:我們?nèi)绻麜䦶膭e人臉上的表情,知道別人當時的心情,那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎?
(三)[活動區(qū)](10-12分鐘)
教師先出示一些畫有人物表情的面具,讓學生仔細觀察交流后,說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒,并連線。
(四)[實踐園](13-15分鐘)
1.做一做
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情,小組成員互評,看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話,學習感知別人的情緒。
2.說一說
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài),猜測人物當時的情緒。
學生做出猜測后,如果理解是正確的,教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第十二課 學習的樂趣

(一)[檔案館](8-10分鐘)
1.先請出班上各科學習都很好的一名同學,其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如:你為什么學習那么好?你有什么方法呢?你在學習的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的同學回答學生提出的問題。
2.看看書中的小林同學學習成功的主要秘決:把學習當作一件快樂的事,并且始終相信自己一定可以學得很好。
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
回憶一下,我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決:把學習當人選我們帶來了什么好處呢?是否體會到了學習后的樂趣呢?將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。
(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)
1.請學生自已讀題,并簡單說說題目的意思。
2.讓學生明確教師要大家讀題的目的:通過學習語文,掌握了很多的生字,并且還能自己理解題目的意思了,這是我們在解決問題時的首要條件。
3.讓學生將眼睛觀察到結果寫下來,然后請學生討論:你們對自己的答案能確定嗎?

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