小學二年級心理健康教育教案
（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）
1. 教師引導學生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？
3. 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4. 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。
（四）[實踐園]（12-14分鐘）
1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2.全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規(guī)則記錄在課本上。
3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
小學二年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 認識別人的臉
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）
教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結：我們?nèi)绻麜䦶膭e人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。
（四）[實踐園]（13-15分鐘）
1.做一做
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。
2.說一說
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。
學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
第十二課 學習的樂趣
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1.先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。
2.看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。
（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。
（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）
1.請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。
2.讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。
3.讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？