《一分能干什么》教學設計、反思及評析
5總結。
師：同學們太了不起了，今天我們進行了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?
生：……
師：同學們說的都不錯，今天這節課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認識了分和秒的關系，懂得要珍惜時間。
(三)新知拓展
師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在“珍惜時間”這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板……第一組選擇的是“珍”，對用“yes”錯用“no”，明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。
( 評析 此處教師適時融入了培養學生珍惜時間的育人目的。)
(四)總結全課
師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結果，今天的冠軍是第×組，祝賀他們。希望大家今后能像現在這樣珍惜時間，做時間的主人。
五、案例點評
活動設計有層次。如播放音樂是教師對學生的統一要求，做口算題是讓學生個性化地感知1分的長短。有利學生結合自己的經驗感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的“跳繩”“拍皮球”等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學中進行。
課堂中的活動教學不宜太過花哨。活動的目的是為了讓學生在活動中體驗做數學的過程，加強對數學思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學生學到了什么數學知識?是否達到了本節課的教學目標?恐怕很難說，教學目標被熱鬧的活動沖淡了，數學本質的東西反而被掩蓋起來了。