北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊四、分一分與除法分糖果
三、拓展活動，鞏固提升
1.提出問題。
師：“20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾塊”，這個問題解決了，那再大一些的數(shù)目，你還能平均分嗎？
拿出一包小棒，讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)行對比，估計它有多少根。
提出問題：
如果把50根小棒平均分給小組的小朋友，怎么分？先請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？
2.小組活動。
先提醒學(xué)生，小組進(jìn)行分工（有人負(fù)責(zé)分，有人記錄，有人檢查，有人準(zhǔn)備匯報）。一起商量第一次分幾塊比較合適，再動手分，并且在表格中認(rèn)真記錄分的過程。
教師巡視、參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……
3.匯報過程和結(jié)果。
請小組代表匯報分的過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，只要合理，教師都要給予肯定。同時，引導(dǎo)學(xué)生評價一下哪些方法更簡便、更合理，以促進(jìn)學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。
在這個過程中，教師要關(guān)注是否有以下兩種有價值的分法。
（1）第一次每人分10根，要追問他們的想法，給予鼓勵和肯定。（引導(dǎo)學(xué)生思考，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個10就是40，還剩10根。
（2）在一邊分一邊估算的過程中，用上乘法口訣的。
由于是4人一個小組，還要著重引導(dǎo)思考：剩下的2根為什么不繼續(xù)分。
4.反思再實踐。
師：如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，你們會怎么分？至少要分幾次才能分完呢？
學(xué)生再次分一分，可能會調(diào)整或改進(jìn)原來分的策略。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先出示規(guī)則，教師與一生合作進(jìn)行，為學(xué)生提供游戲示范。
2、學(xué)生組內(nèi)活動。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。
教師參與活動中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓，而不能去數(shù)。根據(jù)活動進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。
師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動？有什么收獲？
作業(yè)：1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過程，下節(jié)課上交流。
2、回去后繼續(xù)玩分豆子的游戲，可以自定游戲規(guī)則。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自主探索，給學(xué)生提供了豐富的空間.讓學(xué)生發(fā)表見解，使學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的想法，進(jìn)行反思.學(xué)生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考.在這節(jié)課上把握了新課程理念，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)過程，評價方法主要有互評、小組評、全班評，以學(xué)生為評價的主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正地落實素質(zhì)教育。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中提供多次評價機(jī)會，多方面評價學(xué)生，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)努力的程度，提出問題的積極性，闡述的觀點給予肯定，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果給予及時的激勵評價。