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北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊四、分一分與除法分糖果

北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊四、分一分與除法分糖果


三、拓展活動,鞏固提升
1.提出問題。
師:“20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分到幾塊”,這個問題解決了,那再大一些的數(shù)目,你還能平均分嗎?
拿出一包小棒,讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)行對比,估計它有多少根。
提出問題:
如果把50根小棒平均分給小組的小朋友,怎么分?先請小朋友先估計一下,每人大約可以分到多少塊?
2.小組活動。
先提醒學(xué)生,小組進(jìn)行分工(有人負(fù)責(zé)分,有人記錄,有人檢查,有人準(zhǔn)備匯報)。一起商量第一次分幾塊比較合適,再動手分,并且在表格中認(rèn)真記錄分的過程。
教師巡視、參與小組活動,引導(dǎo)學(xué)生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分……
3.匯報過程和結(jié)果。
請小組代表匯報分的過程和結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考,感受分法的多樣性。
學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法,只要合理,教師都要給予肯定。同時,引導(dǎo)學(xué)生評價一下哪些方法更簡便、更合理,以促進(jìn)學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。
在這個過程中,教師要關(guān)注是否有以下兩種有價值的分法。
(1)第一次每人分10根,要追問他們的想法,給予鼓勵和肯定。(引導(dǎo)學(xué)生思考,在夠分的情況下,10根10根地分,便于口算一共用去幾根,還剩幾根。如4人小組,第一次每人分10根,4個10就是40,還剩10根。
(2)在一邊分一邊估算的過程中,用上乘法口訣的。
由于是4人一個小組,還要著重引導(dǎo)思考:剩下的2根為什么不繼續(xù)分。
4.反思再實踐。
師:如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,你們會怎么分?至少要分幾次才能分完呢?
學(xué)生再次分一分,可能會調(diào)整或改進(jìn)原來分的策略。
四、數(shù)學(xué)游戲,活動延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先出示規(guī)則,教師與一生合作進(jìn)行,為學(xué)生提供游戲示范。
2、學(xué)生組內(nèi)活動。
每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。
教師參與活動中,指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”,要隨意去抓,而不能去數(shù)。根據(jù)活動進(jìn)行情況,可適當(dāng)改變游戲規(guī)則,但強(qiáng)調(diào)在活動中,游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話:我抓的是……粒,可以平均分成……份,得……分等。
師:這個游戲有趣嗎?課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
五、總結(jié)收獲,課外延伸。
師:這節(jié)課你都做了哪些活動?有什么收獲?
作業(yè):1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分,利用表格記錄分的過程,下節(jié)課上交流。
2、回去后繼續(xù)玩分豆子的游戲,可以自定游戲規(guī)則。

教學(xué)反思
本節(jié)課我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生自主探索,給學(xué)生提供了豐富的空間.讓學(xué)生發(fā)表見解,使學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的想法,進(jìn)行反思.學(xué)生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考.在這節(jié)課上把握了新課程理念,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)過程,評價方法主要有互評、小組評、全班評,以學(xué)生為評價的主體,以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真正地落實素質(zhì)教育。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中提供多次評價機(jī)會,多方面評價學(xué)生,來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)努力的程度,提出問題的積極性,闡述的觀點給予肯定,對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果給予及時的激勵評價。

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