小熊請客
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。
……
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習(xí),加深印象
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:黃色小正方形有20個,4×5=20(個)。
生2:藍色小正方形有16個,4×4=16(個)。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍色正方形比黃色的少4個,可以用減法算藍色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。
(七)全課小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護小動物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。
〖教學(xué)反思〗
通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動,使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動,取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動,在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強學(xué)生的合作意識。
〖案例點評〗
乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無味的,但本課設(shè)計新穎,富有情趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學(xué)生,學(xué)生輕松地從情境中開始數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團隊精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實際,體驗到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計考慮到了學(xué)生的童心、童趣,激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,又一次體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念,同時滲透德育教育,促進了師生之間、學(xué)生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑,態(tài)度溫和,語言具有親和力,接近學(xué)生的心靈,體現(xiàn)了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)效果令人滿意。