小熊請客
點評人:郭秀麗(河南省鶴壁煤業集團教育處小教室)
〖編者點評〗
1.在解決“9串需要多少個紅果”的問題時,沒有必要限制學生的算法。應該讓學生想一想,除了數數的方法外,還有其他的算法嗎?事實上,可以啟發引導學生分組計算,分組的目的是為了能夠應用已學的口訣。如,3串分一組,分成3組,3×4=12,12+12+12=36;2串分一組,4×2=8,分了4組,8×4=32,還有1串,32+4=36,等等。讓學生體驗算法的多樣化和根據已知尋求未知的思想方法。
2.這節課上得平實、扎實。特別是練習,強調每道練習都要獨立完成,然后才進行交流、反饋,并重視對解決問題策略與算法的指導。