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“秒的認識”教學設計

“秒的認識”教學設計

7. 小結

師:同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么,我們這一節課有多少個1分鐘呢?
生:40個。
師:這40個1分鐘里你有什么收獲?
生:……
師:同學們的收獲真不少,說明同學們也會充分利用時間,你們真棒!不過,老師還想讓同學們思考一些問題,你們愿意嗎?
生:愿意。
師:大多數鐘面上都有秒針,我們這節課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎?老師這里有一個電子辭典,這個位置有兩個小小的數字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計時工具嗎?如果搜集到了,下節課把它帶到課堂上來,讓大家認識一下。
(計算秒的工具還有秒表,但不常見,家長的手機上一般有這個設置,學生可以通過詢問和自己操作找到,不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見,所以需要搜集,下節課展示給了他們充分準備的時間。)

(三)作業

1. 課后練習十四第1題,填上合適的時間單位。學生在課上做,集體訂正。
2. 課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統計時間,然后完成。

(四)總結全課

(重新回到主題圖,春節聯歡晚會倒計時圖)
師:同學們,時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲,到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲,對嗎?時間在不停流逝,一去永不會重新回來,在過去的時間里,你們學到的知識越來越多了嗎?愿我們能夠做時間的主人,不浪費每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時復西歸?少壯不努力……
生:老大徒傷悲!
師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……
(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)
鐘聲回響中下課。
(最后總結重新回到主題圖,情境設置具有完整性。)

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