二上第六單元厘米和米教案集體備課

新課標第一網 請學生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據學生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現出線段。
（1） 請學生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點，讓學生感受公共點。  （2） 請學生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。  （3） 學生獨立練習，實物展臺展出，集體講評。  和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？  讓學生通過自主觀察，發現刻度尺上的結構，自然地揭示出“厘米”這個長度單位。                            通過比劃并“尋找1厘米長”的物品，進一步體會“1厘米有多長”，認識到當我們表示很短物體的長度時，一般用“厘米”作單位。課題：認識米

第1課時

教學目標：1.通過數一數、比一比、量一量等活動，讓學生初步認識長度單位米，初步形成1米的長度表象，知道1米=100厘米。學會用刻度尺量物體的長度。 2.在活動中，注重學生估測能力的培養。重點與難點：1.初步建立米的長度表象。2.用刻度尺量物體的長度。課前準備：米尺一把、卷尺一把、1米的繩子一根

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

活動一：復習 1.在（  ）里填上合適的單位。課桌長100（   ），寬40（   ）。大拇指長約6(   ) 粉筆長約7(   ) 鉛筆盒的長約23(    ) 2. 量比較短的物品，通常用(    )作單位。     通過復習，為認識長度單位“米”作鋪墊，滲透“米”和“厘米”的聯系。活動二：認識米  1.量比較短的物體時，我們可以用厘米作單位；但要量教室、操場等比較長的物體時，用厘米作單位就比較麻煩了，這時該怎么辦呢? 2.認識長度單位：米 今天我們就來認識一下比厘米大的長度單位——米。(板書課題) （1）比一比集體交流（2）看一看出示米尺，介紹刻度 ①數一數米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 ②提問：1米是多少厘米?(板書：1米=100厘米) 小結：量比較長的物體，可以用米作單位。（3）量一量。    量哪些物體的長度要用米作長度單位？  談話：請同學們將一米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長。再請同桌先估一估課桌的長、自己的身高、以及鉛筆的長度，然后用這1米長的繩子一起去比一比，互相說一說比的感受。 a.完成“試一試”。先估計一下，再去量一量。小組合作，做好記錄。 b.完成“想想做做”第1、3題。同桌合作完成，認真測量，做好記錄。 c.舉例說明。完成“想想做做”第2題。 同桌交流：生活中哪些物體的長度大約是1米？         在新授中，讓學生先進行1米有多長的實踐活動，初步形成對米的長度表象。 在量不同物體長度的實踐活動中，通過小組合作，集體交流，進一步幫助學生體會米的含義，建立1米的表象。  活動三：生活運用                                1.  在（ ）里填上合適的長度單位。課桌長1（   ），寬40（   ）；學校的大樓高約20（    ）；小刀長約10（   ） 2.  按從大到小的順序排列。  7米  70厘米  70米   80厘米  80米                                      追問：你是怎么排列的呢？ 3.  一段紅繩長26米，第一次用去5米，第二次用去6米。  （1）兩次一共用去多少米？＝     （米）  （2）還剩多少米？                     ＝     （米）                                                   4.獨立完成書上的其他習題。        運用所學知識進行綜合應用，建立把新知與生活實際建立有機聯系，加深對“米”的認識。                                  活動四：全課小結今天認識了哪些長度單位?它有多長? 用雙手比劃一下。 通常量哪些物體的長度時用米做單位?                             課題：認識線段