2019秋季學期二年級數學上冊集體備課
5、驗證
（1）一班和二班合乘一輛車的方案。
36加30等于多少？可以怎樣計算？（可以口算、也可以筆算）
教師重點引導學生理解筆算計算的方法。（先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，在從個位開始加，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。）
（2）三班和四班合乘一車的方案。學生說出驗證的方法。
（3）自己驗證其他的方案。
6、總結：剛才大家說的非常好，誰能說一說筆算時應注意什么問題？
二、運用知識，解決問題
1、做第9頁和第10頁做一做。學生獨立完成，先同桌訂正，再集體訂正，讓學生生說出出錯的地方。
2、我幫你檢查（屏幕出示小動物做的題）學生指出錯題的原因。
三、聯系生活實際，活用數學知識
1、做練習二第1題。算一算應付多少錢？
2、比比誰聰明
3 7 4 5
+ 2 ？ + ？ 5
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四、教師小結：
這節課不僅想出了乘車的方法，還學會了一種新的計算方法。不過老師有一事不明白，你們為什么不安排一班和三班的合乘一車呢？課后思考，下節課交流一下答案。
課后反思:
通過創設解決乘車問題,學生自己設計不同的方案，可以探究不同的知識。學生自己探究新知識,思考不同的解決問題的方法，并通過討論交流理解加法豎式的用途.幫助改錯可以檢測學生的理解水平.教師把自己放在一個合作者，組織者、引導者的位置上，讓學生成為學習上的主人。今后深入了解學生的學習情況，使教與學真正融為一體。
兩位數加兩位數（進位）
教學內容：
課本11-12頁及練習二3—6題。
教學目標：
通過解決問題理解進位加法的筆算方法，培養學生用數學知識解決問題的能力。
教學過程：
一、交流自己的想法
上節課，老師要求同學們考慮一下二（1）班和二（3）班可以合成一輛車嗎？你們考慮得怎么樣了？
1、學生說出自己是怎樣想的？先小組交流，再集體交流。（有的口算、有的說用筆算）
2、教師總結：
筆算36+35時應注意什么？學生說出相同數位對齊，先從個位加起等。通過擺小棒理解進位加法的算理。教師強調向十位進1以及進位的寫法。
二、練一練：
1、做11頁做一做。
三、總結計算方法
筆算加法應該注意什么？
（1）要把相同數位對齊。
（2）從個位加起，也可以從十位加起。
（3）個位滿十時，向十位進1。
四、運用知識解決問題
1、擺一擺，算一算。做第3題。
2、筆算各題。做第4題。
3、判斷對錯，幫他改正。
4、幫爸爸算賬。到海洋館買票。
5、比一比誰聰明。寫出兩個數相加得數是99的豎式。
課后反思:
學生利用課余時間解決問題,思考方法,課堂上交流,大部分學生能思考方法,但個別學生不認真完成,以后需注重習慣的養成.
以前教學首先讓學生用小棒擺一擺，然后說明筆算應記住的三條。現在教學讓學生通過解決生活中的問題，讓學生覺得學數學有用，學生不再是被動的接受知識，而是學生自己總結解決問題的方法。
兩位數加兩位數的練習
教學內容：
教科書第14—15頁練習二的6—10題。
教學目標：
1、復習鞏固100以內兩位數加法的筆算方法，使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。