北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元乘法口訣教案
師：7×7的乘法口訣我們沒學(xué)過，可以怎么算？
學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，然后全班交流算法：
（1）7×7=6×7+7=49；
（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個(gè)7相加拆成3個(gè)7和4個(gè)7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；
（4）把7個(gè)7相加拆成2個(gè)7和5個(gè)7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。
師：當(dāng)我們遇到不會(huì)算的乘法算式時(shí)，可以用我們學(xué)過的知識(shí)來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。
（老師引導(dǎo)大家根據(jù)7×7=49編出乘法口訣：七七四十九。）
接著數(shù)8排一共有幾個(gè)方格，列出算式編口訣。
師：我們剛才一排一排地?cái)?shù)，可以編幾的乘法口訣？（7的乘法口訣。）
師：能把7的乘法口訣編完整嗎？
師：你是怎么想的？ 2.一列一列地?cái)?shù)，編制8的乘法口訣。
（老師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地?cái)?shù)，運(yùn)用學(xué)過的口訣來算一列有幾個(gè)方格、兩列有幾個(gè)方格、三列……）
師：剛才一列一列地?cái)?shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？
師：現(xiàn)在我們一起來根據(jù)剛才數(shù)方格的過程編制7和8的乘法口訣表。（出示課題：7，8的乘法口訣。老師為每位學(xué)生提供一張編寫卡。）
學(xué)生獨(dú)立編寫7，8的乘法口訣。教師關(guān)注學(xué)困生的編寫情況。編好后，選出兩張進(jìn)行全班交流，最后同桌互查。
（師在黑板上出示從學(xué)生編的口訣中整理出來的一張大的7，8并排的乘法口訣表。）
師：你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)7，8的乘法口訣中有哪些秘密？
（學(xué)生爭(zhēng)先舉手要說，老師為了滿足每位學(xué)生說的愿望，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流后再進(jìn)行全班交流。課堂頓時(shí)活躍起來，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，記錄員記錄。老師在參與其中一個(gè)小組討論時(shí)，一個(gè)男孩問：“老師，剛才××同學(xué)提了個(gè)問題，7×100等于幾，該怎么算？”師說：“7×100可以看成幾個(gè)100相加，你再想一想、算一算？”）
匯報(bào)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的秘密有：
（1）從上往下，7的乘法口訣每次多7，從下往上每次少7；
從上往下，8的乘法口訣每次多8，從下往上每次少8；
（2）7和8的乘法口訣中都有七八五十六這一句口訣；
（3）7和8的乘法口訣中有六句都是學(xué)過的；
（4）橫著看8的乘法口訣中依次比7的乘法口訣的積多1，多2，多 3…
（5）如果把1×8插到1×7的下面，比上一題多1，因?yàn)樗麄兊牡谝粋�(gè)乘數(shù)都是1;如果把2×8插到2×7的下面，就比上一題多2，因?yàn)樗麄兊牡谝粋�(gè)乘數(shù)都是2…
（其中有個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，一個(gè)男孩負(fù)責(zé)指出規(guī)律，說完規(guī)律后，他迫不及待地說：“我們小組的同學(xué)提了個(gè)問題：7×100等于幾，我們把它解決了。”）
師：（驚奇地）你是怎樣算的？
（男孩很高興，他剛說了幾句，師遞給他一枝粉筆，說：“你把算法寫出來好嗎？”）
男孩一邊說一邊寫，他的算法有：
（1）7×10=70，7×100=700，只要在70后面加個(gè)0就行了；
（2）從口訣中找到5×7=35，推算出50×7=350。
男孩意猶未盡，說：“我們只要看小數(shù)，就能算大數(shù)了。”
（全班同學(xué)禁不住熱烈鼓掌，用欽佩的眼光看著他，有的低聲說：“好厲害！”）
師：你真了不起！不但用學(xué)過的知識(shí)解決了問題，而且還會(huì)總結(jié)。