語文教案－我家住在大海邊
我家住在大海邊（第二課時）教學思路：
這是一篇意境優美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動形象的語言和擬人化的手法，通過寫金色海灘的美麗，讓學生感受文章的美、大海的美，培養學生熱愛大海、親近大自然的感情，激發他們自覺保護環境的責任感。
不過一年級學生自制力較差，缺乏環保意識，加之語言能力有限，讓他們一下子說清“怎樣愛護”不算難，但要說清“為什么愛護”卻不容易，讓他們將環保意識落實到行動上就更不容易。但一年級學生形象思維能力較強，想象力豐富，好表現，情緒易調動。因此教學中，我在引導學生感受文章意境美、語言美的基礎上，以培養學生的創造力為宗旨，精心設計導語 ，創設情境，讓學生去傾聽、表達與交流。因為學生是教育教學的主體。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動、直觀的形象思維入手創設情境作為教學過程 的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的發展和審美情趣的培養。
教學目標 ：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。
2.理解課文內容，初步培養學生愛大海、愛家鄉的思想感情。
3.學會用“有……有……還有……”的句式說話。
4.感受大海的美麗，使學生體會保護環境的重要性。
教學重點：
學會用“有……有……還有……”的句式說話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。
教學難點 ：
感受大海的美麗，使學生體會保護環境的重要性。初步培養學生愛大海、愛家鄉的思想感情。
教學過程
一. 復習檢查
1.認讀詞語
大海 金色 沙子 上面 歌唱 各種 撿貝殼
（開火車——齊讀）
2.書空“海”的筆順
3.引讀第一自然段
通過上節課的學習，我們知道“我家住在……，家門口不遠，是……
二. 學習第二自然段
大海的風光無限美麗，吸引了無數小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩！（課件展示大海的美麗畫面）
1、 自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？
根據學生的回答：
板書：“又松又軟”（沙子）
（1）出示“又松又軟” （指名讀）
（2）玩過“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺？
（3）讓學生通過自己的切身體會，來讀讀這個詞語，讀出“松”“軟”的感覺
（指名讀——齊讀）
2、 出示整句話
請你們把“又松又軟”這個詞語請到句子當中讀一讀！（指名讀—齊讀）
3、 假如你也來到了這鋪滿又松又軟的沙子的海灘上，你會想干什么呢？
4、 書中的小作者也和你們一樣，被這金色的海灘迷住了，他飛奔著來到沙灘，你看看他想干什么？
出示：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。” （指名讀）
想去聽聽大海的聲音嗎？請放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來聆聽大海那美妙的歌聲吧！（課件展示海浪聲）
你們聽到了什么？
誰能用自己的朗讀來把這種美妙的歌聲展示給大家聽呢？
（指名讀——自由讀）
可以讓學生自由發揮，用“嘩嘩”表達出大海不同時候的心情——溫柔、洶涌
三.學習第三自然段
躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！
1 讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板書：貝殼
2 課文中是怎么寫這些貝殼的？誰來讀讀第三自然段，其他小朋友聽聽貝殼都有哪些顏色，聽好后請你用小圓圈把它圈出來。
3 除了紅、黃、白、綠，還可能會有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。
這么多的顏色，課文中用了一個詞來概括，就是（各種顏色）。
4 指導朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰來讀讀看呢？（指名讀——評議——齊讀——試背）
5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看！（出示課件，發揮學生的想象。）先單個說說形狀，再用句式。
海灘上有各種形狀的貝殼，有（ ），有（ ），還有（ ）。
（自由說、指名說）
6你們看，貝殼多可愛啊！讓人忍不住要動手去撿，才一會兒工夫就（ ）。可見，貝殼確實挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？
7 配樂朗讀2、3段。
四.學習第四自然段
1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽大海歌唱，海風迎面吹來真是舒服極了。最后小作者忍不住說：
2 質疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復） 出示：我家住在大海邊。我愛金色的海灘。
板書：愛
五 課外延伸
1 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫供學生欣賞。
2 海灘很美很美，大海很藍很藍，讓人忍不住想去贊美它們。
把你們在課外收集到的描寫大海美景的優美句子，拿出來交流交流，讓我們一起來為海灘、大海喝彩！
3 四人小組交流后，選代表朗讀。
4 小結：金色的海灘，無邊的大海的確很美很美，但再美的環境也需要人類共同來保護，否則這片美景就將離我們越來越遠！
六 布置作業 （任選二題）
1有感情地朗讀課文。
2背一背你摘錄的描寫大海的優美句子。
3畫一畫大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。