我要的是葫蘆(課標本)
1.找到了嗎？——朗讀學習第1段
（1）. 請同學們認真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個詞組補充完整。
出示：
細長的
雪白的
可愛的
（2）. 填得多好啊！來，一起讀讀。（指導讀詞組，并結合識字“葫、蘆、藤”）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說）
（3）. 這么可愛的小葫蘆，誰愿意來讀一讀？（指導有感情朗讀第一段，句中結合學習“哇”）]
2.可愛的小葫蘆最后怎樣了呢？——指導有感情朗讀第四段
設疑：讀了這兩段話，你有什么問題想問嗎？（鼓勵學生自由提問）
3.學們問得真好！現在就請大家帶著問題讀讀故事的第二、三段。——指導有感情朗讀第二、三段，領悟寓意
（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
（2）.指名說說“為什么可愛的小葫蘆最后會掉下來呢？”
提示：同學們說得真不錯！想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）
（3）.討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢？——指名說
（4）.指導有感情朗讀第二、三段。（結合學習“盯、鄰”）
師范讀——生模仿讀——多種形式練讀
你們喜歡這個種葫蘆的人嗎？為什么？
（四）.遷移運用——聽故事，說道理
從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心，以為啄木鳥看起來是捉蟲，其實是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒有用。后來，啄木鳥真的不再來捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。
教學目標：
一、教養目標：
1、 學會本課9個生字及新詞。
2、 理解課文內容，了解植物的葉子與果實之間的關系。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、發展目標：
培養觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。
三、教育目標：
知道事物之間是有聯系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。
教學重點、難點：
1、 學會本課9個生字及新詞。
2、 了解課文內在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。（邊看第一幅圖邊講）
從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可是最后一個葫蘆也沒結。這是怎么回事呢？
板書課題，導入新課。
二、看圖讀課文。
說說這課書講的是什么事。
三、學習本課生字新詞。
1、 應注意的讀音。
2、 記憶字形。
葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。
掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。
些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數量。
盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。
居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。
四、鞏固練習。