教材分析：這是一篇寓言，講的是一個人種葫蘆的故事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲也不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。...

一、設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...

教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、認識本課生字新詞，學寫部分生字；3、通過看圖和學文，了解葉子與果實之間的關系。教學重難點：通過人物的對話，結合看圖體會人物的心理，有感情地朗讀課文。...

【教學目標】 1、認識6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。 【教學重點】規范書寫生字，有感情地朗讀課文。...

【教學內容分析】《我要的是葫蘆》是人教新課標版第三冊第四單元的第14課，這是一篇寓言性質、趣味地介紹植物自然生長規律的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂的事物之間的聯系，不懂得葫蘆的生長規律，一味只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不...

學習目標：1、會認葫、蘆、藤等六個字，會寫言、每、治等八個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。課前準備：1、生字卡片。2、多媒體課件。...

一、設計意圖：《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小，蘊涵的哲理淺顯。...

一、看圖質疑，揭示課題 1.觀察看圖: “細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆”。通過觀察讓學生知道綠葉蔥蘢，小葫蘆可愛; 再觀察圖畫:“小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。...

【知識教學點】1、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個字和由這些生字組成的生詞，會認讀藤、哇、蚜，這三個二類字。...

一、導入1、同學們，老師知道你們都特別愛看動畫片，所以今天老師給你們帶來了一部精彩的動畫片，想不想看？好，請欣賞。（播放動畫）2、好，我們就欣賞到這兒。...

【教學目標】 1、會認“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯系。...

教學目標：1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學重點：1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

一、教材分析 本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆,不管理卻只想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應:第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結了幾個小葫蘆。...

教學目標： 1、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯系。 教學重點： 正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。 教學難點： 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。...

【設計理念】教材是教學的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會到教學內容的價值取向。...