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28 淺水洼里的小魚(第二課時課堂教學實錄)

28 淺水洼里的小魚(第二課時課堂教學實錄)

教學目標:
1、復習生字詞語,能流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
2、進一步樹立保護動物、珍惜生命的意識。
教學過程:
一、復習鞏固識字
師:這節課我們繼續學習第28課《淺水洼里的小魚》。
課件出示海底世界許多小魚】
瞧!這么多快樂的小魚游來了,他們后面都藏著一個詞語,有信心讀一讀嗎?哪個小老師來帶讀?
師:真是一群有自信的小老師!現在請同學們翻開課本132頁,自己把課文讀一讀,想一想:這篇課文寫了什么故事?
師:誰來說一說?
生1:我知道課文講了小男孩撿魚扔魚的故事。
生2:我知道課文講了一個小男孩把魚兒扔回大海的故事。
二、朗讀感悟課文。
(一)朗讀感悟第一自然段。
師:是的,現在,讓我們一起到沙灘上看看淺水洼里的小魚。請同學們自己大聲地讀一讀第一自然段。讀后說說你的感受,或說說你讀懂了什么?【學生大聲讀課文】
師:誰來說說你的感受?
生1:我覺得小魚兒很難受。
生2:我覺得小魚兒很可憐。
師:那你們是從哪些話感受到的呢?
生:我從“它們被困在水洼里,回不了大海了”感受到的!境鍪具@一句】(板書“困”字)
師:是呀!小魚兒被困在淺水洼里,心情多難受哇!同學們,用你們的朗讀讀出小魚兒的感受來!緦W生齊讀】
師:你還從哪兒感受到呢?
生:我從“被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條”這句話感受到的!境鍪具@一句】
師:從這一句你讀懂了什么?
生:我讀懂了被困的小魚很多。
師:從哪兒看出很多?
生:幾百條、上千條
師:我們還可以用哪些詞語來形容很多呢?
生1:成百上千
生2:成千上萬
生3:不計其數
生4:數不清
……(教師板書)
師:同學們真厲害,知道的詞語真多!
師:我們一齊來讀讀這一句話!緦W生齊讀】
師:好像不夠幾千條,再讀
【生再讀,突出了幾百條,幾千條!
師:你還從哪兒感受到?
生:我還從“淺水洼里的水會被沙粒吸干,被太陽蒸干這些小魚都會干死”感受到小魚兒很痛苦。
師:很真會讀書
【出示這兩句話】我們一齊讀一讀(生讀不是很有感情)
師:同學們請看[課件出示,水被沙粒吸干,被太陽蒸干的情景]你感覺到什么?
生1:太陽火辣辣的。
生2:我覺得像蒸籠一樣,有很多蒸氣。
師:如果我們人在蒸籠里,會怎樣呀?
生1:熱死了!
生2:會很熱,很燙。
生3:我覺得會很燙,沒有空氣,喘不過氣來。
師:是呀,這時的沙灘就像一個大蒸籠,這時小魚會說些什么呢?
生1:快來救救我吧!
生2:我想回大海,我想回家,誰來求我?
生3:我多么想爸爸媽媽,哥哥姐姐,我要回家!
師:是的,那用你的朗讀讀出小魚的感受吧!自己讀。
【生自由讀】
師:誰來讀呢?
生1: 讀出難受的心情。
師:這是一條難過的小魚。
生2:讀出焦急的語氣。
師:我們聽出了你的著急。
同學們讓我們一齊來讀出小魚兒的感受。
【生齊讀】
(二)讀、演、悟第二至六自然段
師:小魚兒的感受被同學們讀懂了,也被沙灘上的小男孩讀懂了,你們瞧![課件出示小男孩]小男孩在干什么呢?
生1:在撿魚扔魚。
生2:在救小魚。
師:文中是怎樣寫小男孩救小魚的?你能從第二段找出句子來嗎?請拿出筆把句子畫下來。
師:誰把你找到的句子讀一讀?
生:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它扔回大海。
2頁,當前第112
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