日月潭教學設計
第二課時理解1、2自然段；書寫一類字。1、2自然段也按照第一課時的方法理解，第一自然段抓住樹木茂盛，群山環繞等詞，第二自然段抓住湖水碧綠，名字的由來理解。其中名字的由來進行比較：
（1）北邊像太陽，叫日潭，南邊像月亮，叫月潭。(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。讓學生不僅體會日月潭的形狀美，而且知道名字的由來和形狀有關。指導書寫的環節在字結構歸類的基礎上讓學生在小組觀察交流，分別從高低寬窄及主筆的位置進行觀察，然后指導重點字如“建”“茂”等加以評改，不僅使學生明確筆順規律，并且養成書寫的良好習慣。
第三課時：進行課外拓展閱讀、讀寫結合、鞏固練習。課外拓展閱讀《春的消息》；讀寫結合：寫你喜歡的地方的清晨（或中午、晚上）的美景。（可以先說說想寫那些景物，再寫這些景物什么樣的。）根據學生的實際情況，在不加重負擔的前提下，有條件可以帶學生參觀學校周圍的小公園，仿課文的結構依次寫出這個地方的位置及環境、名稱由來、一個時段的美景等特點。比如我們學校后面是鼎山公園就可以這樣寫一寫。本節課四字詞比較多，在鞏固練習的環節中，給學生點時間畫一畫、記一記文中的四字詞，積累下來。
以上是我們在張棚棚老師的指導下，經過研究對這節課的教學設計。如果各位老師還有更好的建議，也請及時和我們聯系，謝謝！