看圖識字教學設計與點評
（4）指名上臺貼一貼。（詞語名片：天an門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園。）
（5）臺上臺下互動，一起來認詞語、讀詞語，老師及時評價，給予鼓勵。［適時發放認字星獎章］
過渡：同學們認得真好，我們看圖認會了那么多詞語，這些詞語中的生字一高興全都跑出來了，你還認識它們嗎？（師操作生字課件出示11個生字。）
（6）學生認生字“英、雄、央、塔、華、壇、宮、城、紀、念、園”。（自認，同桌互認，“開火車”認字，口頭組詞。）
過渡：你們真棒，認會了這么多的字，老師祝賀你們。下面，我們迎接新的挑戰，看看誰能把這四個生字寫得既正確又漂亮。（課件出示生字 “英 紀 念 園”）
3.教師操作課件。（學生觀察，想一想怎樣記住字形：熟字加部首、編編順口溜、熟字換部件、形近字比較……）
4.交流記字法。
生1：“英”可以用熟字加部首的方法記。 “央 + 艸 英”
生2：“紀”可以用熟字換部件的方法記。 “記 － 讠+ 纟 紀”
生3：“念”可以用編編順口溜的方法記。 “今兒個心里想媽媽，打個電話說思念……”
生4：“園”可以用形近字比較的方法記。
“公園――湯圓”；也可以用編編順口溜的方法記：“兩個兒童逛公園”；“方方的‘園’里一‘元’錢，買張門票逛公園……”
5.你來說，我來寫。（利用實物投影，師生合作，交流寫法。）
6.學生書寫實踐，教師巡視（提醒書寫姿勢）。
過渡：在丁丁冬冬的幫助下，我們知道了首都北京這么多的知識，認會了這么多的生字、詞語，除此之外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
(三)拓展知識，激發自主識字的意識
（學生利用實物投影儀，展示搜集的資料，介紹首都其他名勝古跡，同時帶領臺下同學認讀相關詞語條。）
生1：頤和園、中南�！�
生2：香山、明十三陵……
過渡：首都是美麗的，家鄉是可愛的，我們生在西安，長在西安，怎能不熱愛它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們西安的名勝古跡。
(四)交流資料，介紹家鄉，激發熱愛家鄉的情感
1.以小組為單位交流資料。（要求學生像丁丁冬冬那樣，為圖片配上相應名片，組內同學互相認讀。）
2.小組代表領讀名片。（利用實物投影儀展示圖片、名片）
［大雁塔、明西安城墻、鐘樓、鼓樓、秦兵馬俑、樓觀臺、唐興慶宮、唐華清宮、秦阿房宮、黃帝陵……］
3.當個小導游，介紹西安（利用實物投影儀指名介紹；小組一起匯報；一人為主，其他人補充……）
(學生評議，提出意見或建議，幫助提高匯報水平。)
(五)參觀展板，拓展知識，擴大識字量
過渡：讓我們身臨其境去感受祖國壯麗的山河，悠久的歷史文化。請小組長帶著組員參觀展板，比比看誰認會了更多的字，了解了更多的知識。