火紅的楓葉(北師大版教案三篇加教師節(jié)資料)
你想爸爸怎么回答：
“我得感謝老師，
是老師您教會(huì)了我，
懂得二二得四……”
我才知道我的爸爸，
雖然學(xué)問很大，
卻有一年級(jí)的老師，
曾經(jīng)教導(dǎo)過他。
“老師”稱謂
老師的稱謂很多：師、老師、先生、教師、講師……名止繁多不一而足，但是，它們又多少有些區(qū)別。
人類打從進(jìn)入文明社會(huì)后，老師便成了一個(gè)必不可少的重要職業(yè)。傳遞、傳統(tǒng)的繼承、歷史的延續(xù)、科學(xué)的昌明……若無老師“傳道、授業(yè)、解惑”，是不可設(shè)想的。據(jù)《說文解字》講，師即“教人以道者之稱也”。二千多年前，我國已有“師傅、師長、先生”等稱謂了。這些稱謂意思接近，生命力強(qiáng)，甚至今日仍在使用。不過，“師傅”現(xiàn)在常指教育教學(xué)之外，其他行業(yè)老師；“先生”增加了對(duì)男子的尊稱和妻子稱丈夫的更多含意。
“老師”的叫法，是后來才有的。有人引述《史記.孟子荀卿列傳》中，有“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師”句子，證明“老師”一詞在春秋戰(zhàn)國時(shí)已經(jīng)存在了。其實(shí)這是個(gè)誤解，書中說荀卿是最“老”的“師”，并非而今的“老師”呢！“老師”一詞應(yīng)最早見于宋末，盛行于明清。當(dāng)時(shí)“老師”是指有更高學(xué)問的科舉考試之主考官。
清末開辦學(xué)堂，此時(shí)教師稱“教習(xí)”，再后才改為“教師”。民國之后，學(xué)堂變成學(xué)校，教師政府部門職員一樣，由政府任免和發(fā)放工資，所以又產(chǎn)生“教員”一說。“講師”則是區(qū)別于教授和助教的教師職稱名銜。
程門立雪
宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問的人，名叫楊時(shí)。他對(duì)老師十分尊敬，一向虛心好學(xué)。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代非常用功。后來中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，鉆研學(xué)問。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問家，楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到不少知識(shí)。四年后，程顥逝世了，為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。
有一天，天空濃云密布，眼看一場大雪就要到來。午飯后，楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門的人說，程頤正在睡午覺。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖。他們?nèi)耘f站在門外等著。
過了好長時(shí)間，程頤醒過來了，這才知道楊時(shí)和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。
這時(shí)候，門外的雪，已經(jīng)積得有一尺多厚了。
楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，后來終于成為一位全國知名的學(xué)者。各地的人，都不遠(yuǎn)千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。