練習1(蘇教版二上,三課時)
d再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達到生動流暢有感情。
e練習背誦。
（4）練習。
a學生自由練讀。
b指名讀。
c練習背誦，指名試背。
（5）反饋
a檢查朗讀
b指名背誦。
練習1
本課題教時數： 3 本教時為第 3 教時 主備人：許嫣
教學目標 能在特定的時間（教師節），給特定的對象（教師），在賀卡上寫一句祝賀的話，并能在送賀卡時，態度大方有禮貌地把自己表達祝賀的意思說明白。
教學重點、難點及對策
鼓勵學生大膽、大方的說，并能動手制作賀卡。
教 學準備 卡片
教學過程
一、學會說祝賀語
小朋友們，教師節快要到了，你們想對你們最喜歡的老師說些什么呢？
過渡：課前小朋友們都親手給老師做了一張賀卡，你們想不想把剛才說得這些祝賀的話寫在賀卡上呢？怎么寫呢？
二教師范寫
小朋友，你們看，這張賀卡漂亮嗎？這是我做的！我正準備把這張賀卡送給我的一位老師，看看我是怎么寫的。 (師邊講邊范寫)我要送的這位老師，她姓王，所以我在第一行的頂格寫上敬愛的王老師。我祝賀老師什么呢？這位老師已經五十多歲了，身體不太好，可她為了自己的學生仍然堅持每天上班。誰能幫老師想一句祝賀的話？（生根據王老師的情況說表示祝賀的話）在第二行空兩格的位置起寫上祝您節日快樂，身體健康！接下來寫送卡人的姓名，不能頂格寫，在右下角寫上您的學生束益華，另起一行右下角寫上日期9月9日。
三、學生寫卡
四、指導送卡
1、指名學生直接上臺送卡，余生當小評委評點學生送卡情況，教師適時點 撥指導，指導學生送卡時要有禮貌，注意自己的神態、動作、表情。
2、教師范說
（1）王老師，記得小時候我是一個膽小的小女孩，上課不敢舉手發言，聲音很低很低，可您從來不批評我，總是鼓勵我，教我要勇敢些，大膽些。現在我也成了一名光榮的小學教師，非常感謝您對我的關心和幫助。教師節到了，祝您節日快樂，身體健康！
（2）我這樣說好不好，好在哪兒？
（3）王老師聽了我的話會怎么樣？你聽了感動嗎？為什么？
（4）你們會不會向老師這樣，送卡時除了說祝賀的話，還說些別的？比如：你為什么要送給這位老師？他平時是這樣關心幫助你的？甚至你有什么悄悄話要說……
（5）學生思考練說。指名說。
課前思考：
《學會祝賀》這一課的“情境圖”有兩幅，一幅是一個低年級的小學生正在準備給老師做賀卡，從她的表情上來看，她一定是想好了準備寫在賀卡上的話，很開心；另一幅圖是一份可以填空的賀卡的樣子。根據“情境圖”，我們可以作這樣的語言描述：明天就是教師節了，這可把正在上二年級的聰聰急壞了。她想，老師要過節了，我應該為老師做些什么呢?對!應該向老師祝賀一下節日。怎么祝賀呢?給老師送點禮物，可老師不會收禮物的。送一束鮮花吧!不行，鮮花也是禮物呀!對了，自己做一個賀卡送給老師。想到這里，聰聰連忙拿出剛買的24色的水彩筆，找來圖畫紙，動手做起賀卡來。不一會兒功夫，一張漂亮的賀卡就做好了。聰聰想了想，在上面寫上了自己的祝賀詞：敬愛的王老師，教師節到了，我祝您節日快樂，身體健康，萬事如意!還寫上了自己的名字和日期。同學們，你們是不是也想給老師做賀卡呢，現在就動手吧。這樣的描述，可以營造“學會祝賀”的交際氛圍，學生先進人做賀卡的生活情境，然后拿著做好的賀卡，自然進入“送賀卡時，你打算怎么跟老師說”的討論環節。