練習1(蘇教版二上,三課時)

課前思考：
文本解讀：本次練習共安排了五個板塊。一、看清筆順注意點：秋、歌、張、家四個字的最后一筆是捺，而不是點。檢的第七筆學生易把它丟了州的第一筆是左點，學生易寫成右點二、學用字詞句對話中沒有說清學習的目的，我們可以在教學時在適當的時候加進去。朗讀里要讀出相應的語氣。三、寫好鉛筆字鐵的撇捺要舒展四、讀讀背背可以加一些描寫秋天的文章以拓展五、口語交際結合爸媽的生日或者家庭大的節日里做賀卡，寫賀卡，送賀卡。

課后反思
在我的印象當中，《漢語拼音字母表》是學習的難點。我原來四年級的孩子，甚至還有人連背下來都感覺困難呢！
所以我在教學《漢語拼音字母表》的時候，我想盡辦法希望孩子們學的輕松一點，扎實一點。原來我們只是一個勁的口傳，老師一遍一遍的領讀，學生一遍一遍的跟讀。雙方都顯的疲憊。我想有什么辦法不這么累的學習呢？在備課時，我發現教參里，每個字母旁邊都有音標。我想：何不教給他們音標呢？而且音標中只要會認讀“e”的音就掌握大半讀音了。于是，我教他們字母的音標，認識音標以后，只半節課時間，已經有相當一部分的學生會看著音標讀字母了！第二節課，我讓他們以多種形式來讀，下課后，有學生告訴我，他們已經會背了。真了不起啊！他們能在一兩天里就會背了。這大概跟教給他們音標的原因有關吧？接下來就是要讓他們記住這些字母怎么寫了。

課前思考：
     《漢語拼音字母表》比較難學。我們的教育看來不能急于一時，低年級的教育是耐心的教育，持久的教育，反復的教育。我覺得當個好老師，還得和學生比毅力，誰堅持到最后誰才是最后的勝利者。老師要是對孩子失去信心，這個老師就是一個失敗者了。但是真的要成為一個成功的老師得付出很多很多……

課后反思：
    由于《漢語拼音字母表》學生學習起來比較困難，所以用了四課時來教學。
   口語交際是一個聽說整和的過程，在活動中學生不僅要敢于表達，學會表達，還要學會尊重他人，傾聽不同的聲音。因此在課堂上，我創設了比較和諧的氛圍，讓學生暢所欲言地展示自己，使學生在口語交際這個形成生評生，生自評的局面，促進學生口語交際的優化。“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念。因此本課的設計重點是引導學生聯系生活的實際，抒真情講真話，自由表達，說出自己內心美好的祝賀語。

課后反思：
    由于由于《漢語拼音字母表》學生學習起來比較困難，所以用了四課時來教學。
    成語不但和本單元的課文有千絲萬縷的聯系，而且成語和成語之間也有著一定的關聯，那么教者在教學時應能及時地復習、鞏固，從而達到融會貫通的目的。因此在教授四個有關秋天的成語時，我就讓學生先復習第二冊中的有關春天和夏天的成語。

授后小記:
本次口語交際是一次綜合性實踐交際，既有口語交際能力的培養，又有寫句能力的訓練，剛好是在教師節，與生活聯系的很密切。
在進行說話訓練時，由于大部分學生缺少，臨場經驗，語句總是圍繞在“祝你教師節快樂！”或“健康長壽”等簡單的語句表達上。于是我把自己寫給老師的祝福語讀給他們聽，讓他們想一想到底該怎么說？一會，樂樂舉手說了：“敬愛的張老師，您就跟我的媽媽一樣好！我祝你教師節快樂，而且要天天快樂！您的學生樂樂。”其他小朋友忍不住笑了起來，可樂樂還是一眨不眨地看著我，那樣子非常認真。我都被他感動了。其他孩子也慢慢地聽下來不笑了。隨之，許多學生舉起了小手。有的說：“敬愛的張老師，您教給我這么多的知識，您辛苦了。祝您節日快樂，身體健康！”有的說：“敬愛的張老師，您每天都為了我們操勞，辛苦了。我祝您節日快樂，笑口常開！”有的說：“敬愛的張老師，今天您一定要開心，快樂！我祝您越來越漂亮，全家幸福，工作順利！”聽了他們的話，你能不感動嗎？誰說孩子不善于表達，那是你沒有給他們機會！也許他們的言辭不是很華麗，但是那么的樸實，那么的真實，那么的真摯。