《假如》教學設計
3.讓我們當一回小詩人，把自己最想畫的東西寫下來，好嗎？（播放輕松的背景音樂，教師巡視指導，學生在小練習卡上寫下自己的想法：
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給 ，
畫 。
讓 。）
4.匯報交流，發展語言。
5. 聽完同學們的想法，老師非常感動。但是，馬良的神筆只是神話中的傳說，我們永遠都不可能擁有這樣一枝筆，但是假如我們的心里擁有了愛，我們的夢想就有可能變成現實，這讓老師想起了一句話（點擊出示：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！）（學生齊說）（以音樂《愛的奉獻》升華學生的情感）
【設計意圖】適當的拓展延伸，能很好地發展學生的語言能力，而讓學生寫下自己的想法，能滿足學生的創作欲望；適當的圖片欣賞，讓個別視野比較狹窄的孩子也能看得更多、更遠；我們不可能擁有神筆，但我們卻擁有愛，愛可以創作傳奇，運用音樂的觸點，可以升華學生的情感，讓孩子們懂得關愛他人、關愛生活、關愛環境。
（四）布置作業、延伸生活
老師給同學們布置一個作業，請同學們把心中的這份愛奉送更多需要幫助的人，請同學們用自己的實際行動幫助那些需要幫助的人，并請同學們關注我們生存的環境，愛護大自然，愛護我們人類共同的家園。這份作業的完成期限是——你的一生。下課。
【設計意圖】不一定是要動筆頭的才算作業，把責任與關愛延伸到生活中，更是一份意味深遠的作業，對學生的心靈震撼將會更大。
附第二課時課堂板書：
23.假 如
畫太陽 讓小樹成長
畫谷粒 讓小鳥吃飽
畫好腿 讓西西奔跑
……