新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第三單元 溫度與水的變化
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
師:觀察到什么現(xiàn)象嗎?
(預(yù)設(shè):放在蠟燭上加熱的水里過(guò)一會(huì)兒就會(huì)不斷地冒出氣泡,水上方空氣中有很多白汽。過(guò)幾分鐘后,勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。)
師:從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè):加熱可以加快水的蒸發(fā)。)
小結(jié):水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的,水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。
三、空氣中的水
1、師:水會(huì)蒸發(fā),在陽(yáng)光照射下,河流和大海中的水一直在蒸發(fā),因而空氣中有很多看不見的水蒸氣,那么如果不斷的蒸發(fā),河流和海里的水豈不是越來(lái)越少了啊,最終會(huì)沒有,是這樣的嗎?那是怎么回事呢?
(預(yù)設(shè):天上經(jīng)常要下雨的,河流和海里的水又會(huì)多起來(lái)的)
師:也就是說(shuō)你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會(huì)通過(guò)下雨變成水,是這樣嗎?你能證明一下嗎?
學(xué)生討論后匯報(bào)
(預(yù)設(shè)方法:可以在桌面上放一只小杯子,里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。)
教師投影演示。
師:有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè):上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)
師:你能解釋嗎?
(預(yù)設(shè):學(xué)生回答可能有些困難,教師可以指導(dǎo)學(xué)生看書并講解。從水里出來(lái)的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái),變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴,這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。)板書:凝結(jié)
師:現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問(wèn)題了嗎?裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來(lái)的?
(預(yù)設(shè):玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來(lái),在杯壁上形成了小水滴。)
板書:水蒸氣(氣態(tài)) 水(液態(tài))
四、拓展
師:我們對(duì)水研究了整整一個(gè)單元,你能課外總結(jié)一下嗎?下節(jié)課我們來(lái)交流。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
7、水的三態(tài)變化
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法:
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組:水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、水的各種形態(tài)
1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái),我們一直在學(xué)習(xí)水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?
師生交流
師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。(課件展示)