河北版小學科學五年級下冊全冊教案
2.能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。
3.能設計一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。
情感態(tài)度與價值觀目標:
1.意識到人類生存與資源的密切關系。
2.意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。
3.能從日常生活的小事做起,采取行動保護礦產(chǎn)資源。
科學知識目標:
能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。
科學、技術、社會、環(huán)境目標:
能夠與同學一起寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。
教學準備:收集礦產(chǎn)資源浪費或破壞的資料圖片
教學過程:
1.談話:人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等,都來自于礦產(chǎn)資源,然而,地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險,在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象?
2.將自己的調(diào)查結(jié)果與同學交流
3.比一比誰的調(diào)查更全面?
4.講述:在調(diào)查基礎上,根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護礦產(chǎn)資源的建議。
5.小組討論交流
6.總結(jié):根據(jù)提出的建議我們要從我做起,讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護。
21、工具——人類的幫手
教學目標:
科學知識目標:
能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。
科學探究目標:
1、能設計一種標準對知道的工具進行分類。
2、能與其他同學共同研究、發(fā)現(xiàn)技術的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。
3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進意見或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習的某種具體需要,獨立或與其他同學合作設計一種工具。
5、能從不同的角度設計調(diào)查問卷,考察自己設計工具的市場效益。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能說明自己在做同一件事情是,使用與不使用工具的體會。
2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學交流。
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1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。
1、 能說明技術的發(fā)展促進了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復雜化、功能得到了極大加強;同時工具的發(fā)展也促進了技術的發(fā)展。
教學準備:
開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料
課時安排
2課時
教學過程:
一、引入活動
師:人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多,人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具?它們對人類有哪些幫助?把你知道得寫下來。
每組一張白紙,小學生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。(3分鐘)
小組代表匯報本組的統(tǒng)計結(jié)果,師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來,
評價并表揚優(yōu)勝小組
二、體驗工具對我們的幫助
師:日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如,切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物,在解決這些問題時,使用和不使用工具有什么不同嗎?讓我們動手試一試。
生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。
師提示:
1、注意安全
2、確保在比較過程中所用的材料相同,只是使用工具與不使用工具這組變量。
生分組活動,師巡視指導。
師生交流使用工具與不使用工具的不同感受