河北版小學(xué)科學(xué)五年級下冊全冊教案
2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。
知識目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。
情感目標(biāo)：
1.體會在收集資料過程中的各種困難；
2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；
3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。
教學(xué)重點：
通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；
教學(xué)難點：
了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；
布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，進入沙龍
出示“克隆羊---多莉”的圖片
介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）
學(xué)生提出問題
介紹課的形式，進入沙龍
二、沙龍活動
（一）、走進“克隆”
老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進行交流；
引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進行整理，并補充不全面的地方。
（二）、親近“克隆”
提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？
討論形式：
a.學(xué)生與學(xué)生展開討論
b.學(xué)生與老師展開討論
c.個別與集體展開討論
引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認(rèn)識。
第二課時
（三）、拓展“克隆”—基因工程
1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進行資料的展示；
2.組織開展：對基因工程的討論
3.匯報自己對基因工程的認(rèn)識和展望。
三.沙龍結(jié)束
教師對本節(jié)課做出評價（多方面）；
展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。
相關(guān)的資料鏈接：
1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。
1952年：科學(xué)家開始用青蛙進行克隆實驗。
1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在
開始進食以后死亡。
1981年：科學(xué)家進行克隆鼠實驗，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。
1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。
1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。
1998年2月23日：英國ppl醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。
1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。
1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。
1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克
隆出第一只雄性老鼠。
1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。
xx年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。
xx年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。
xx年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國ppl公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。
2.克隆技術(shù):
克隆技術(shù)的研究現(xiàn)狀：,cn
克隆人：
基因工程：生命驛站；馮恩在線；醫(yī)藥在線
10、生命從哪里來
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解生命起源的幾種觀點，認(rèn)識人類對生命起源的探索過程；