河北版小學科學五年級下冊全冊教案
2、 培養學生收集信息,整理材料的能力;
3、 通過討論、分析的教學活動,激發學生的探究欲望。
教學重點:
對資料的收集和整理。
教學難點:
分析有關觀點和依據,提出自己的觀點。
教學準備:
1、 課前布置學生收集有關資料;
2、 分組準備一張記錄表如45頁圖。
教學過程:
第一課時
一、 導入 :
長期以來,人類探索生命起源的腳步一直沒有停止,而生命的起源依然是一個謎,對于這個問題,不同時期的人有不同的認識,讓我們來互相交流有關資料。
二、 了解有關地球上生命起源的觀點:
1、 學生匯報,老師將其分類板書
古代:中國—女媧造人
西方—上帝造人
學者推測—由非生命的物質直接轉化而來。
近代:由非生命物質逐步演化而來—來源于科學實驗
現代:生命來自于地球之外—推測
2、 教師小結:地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡,人類從未放棄過對生命起源的探索,但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。
第二課時
三、 交流:地球之外有生命的存在嗎?
1、 講解:有觀點稱生命來自于地球以外的星球,那么地球外有生命的存在嗎?
2、 交流有關觀點
3、 收集、整理在資料卡片中。
4、 小結:人類目前沒有發現在地球外的生命,但隨著科學技術的不斷發展,人類也許會有新的發現。
四、 作業:寫一篇科學短文——地球外有生命的存在嗎?
附教學資料:
11、尋找進化的證據
教學目標:
情感:培養學生善于交流愿意與人交流的美好精神。
探究:培養學生搜集信息、整理信息的能力。
知識:通過本課的學習讓學生基本了解生物進化的有關知識。
教學重點:
學生搜集信息、整理信息能力的培養。
教學難點:
培養學生搜集信息、整理信息的能力。
教學準備:
化石標本、沙子、熟石膏、紙盒
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
生命在地球上出現后,經過漫長的進化過程,發展出形態各異的生物,并逐步演變成現在的樣子。科學家是如何知道生物進化的過程的呢?
二、新授
1、講解:化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。
2、學生活動
觀察化石并對他們進行分類。