河北版小學科學五年級下冊全冊教案
2、 培養學生收集信息，整理材料的能力；
3、 通過討論、分析的教學活動，激發學生的探究欲望。
教學重點：
對資料的收集和整理。
教學難點：
分析有關觀點和依據，提出自己的觀點。
教學準備：
1、 課前布置學生收集有關資料；
2、 分組準備一張記錄表如45頁圖。
教學過程：
第一課時
一、 導入 ：
長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關資料。
二、 了解有關地球上生命起源的觀點：
1、 學生匯報，老師將其分類板書
古代：中國—女媧造人
西方—上帝造人
學者推測—由非生命的物質直接轉化而來。
近代：由非生命物質逐步演化而來—來源于科學實驗
現代：生命來自于地球之外—推測
2、 教師小結：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。
第二課時
三、 交流：地球之外有生命的存在嗎？
1、 講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？
2、 交流有關觀點
3、 收集、整理在資料卡片中。
4、 小結：人類目前沒有發現在地球外的生命，但隨著科學技術的不斷發展，人類也許會有新的發現。
四、 作業：寫一篇科學短文——地球外有生命的存在嗎？
附教學資料：
11、尋找進化的證據
教學目標：
情感：培養學生善于交流愿意與人交流的美好精神。
探究：培養學生搜集信息、整理信息的能力。
知識：通過本課的學習讓學生基本了解生物進化的有關知識。
教學重點：
學生搜集信息、整理信息能力的培養。
教學難點：
培養學生搜集信息、整理信息的能力。
教學準備：
化石標本、沙子、熟石膏、紙盒
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
生命在地球上出現后，經過漫長的進化過程，發展出形態各異的生物，并逐步演變成現在的樣子。科學家是如何知道生物進化的過程的呢？
二、新授
1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。
2、學生活動
觀察化石并對他們進行分類。