第一單元 百分數(shù)的應用 5．有關(guān)打折的實際問題
先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、全課小結(jié)
提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：補充習題第4頁
板書設(shè)計：
折扣問題
原價×折扣=實際售價
解：設(shè)《趣味數(shù)學》的原價是x元。
x×80%=12
x=12÷0.8
x=15
答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。
課前思考：
折扣應用題是學生在學習“求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少的應用題”的基礎(chǔ)上進行教學的，學生有了一定的基礎(chǔ)。
例4創(chuàng)設(shè)了一個書店打折出售圖書的情境，讀題后先引導學生利用生活經(jīng)驗說說對折數(shù)的理解，使學生弄清幾折就是原價的百分之幾十，并進一步明確這個百分之幾是哪兩個量比較的結(jié)果，誰是單位“1”的量，再啟發(fā)學生找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，告訴學生當單位“1”的量未知時，通常用方程解答。解答完還要求學生進行檢驗，這樣，一方面能使學生體會到檢驗的作用，另一方面，有利于溝通數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系，幫助學生更加透徹的理解有關(guān)百分數(shù)的實際問題的解題方法。
課前思考：
本節(jié)課主要讓學生掌握和解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的方法。
折扣在學生實際生活中經(jīng)驗是比較豐富的，對于打折的含義學生應該不難理解。
在教授例1的時候一定要讓學生講清現(xiàn)價和原價之間的關(guān)系，理解數(shù)量關(guān)系式，找準單位“1”的量，讓學生知道單位“1”的量是未知時，用方程解答。此外，還應該讓學生在解答的時候養(yǎng)成檢驗的習慣。
課前思考：
折扣問題也是百分數(shù)應用題在生活中的運用，相比利息問題，學生的生活經(jīng)驗要豐富些！在學習時要重點抓住兩方面的引導：1、折扣數(shù)與百分數(shù)的轉(zhuǎn)化；2、相關(guān)生活術(shù)語的理解（原價、實際售價），數(shù)量關(guān)系的理解。
結(jié)合我班情況，我在教學時，想從練習三第1題導入，通過解決這題先解決上面分析的兩個方面，再研究例題4，將例題4看成是以上兩方面的拓展。
課后反思：
上課前，我學習了同年級組老師的“課前思考”，頗有啟發(fā)。于是今天上課時，再次調(diào)整了一下教學過程。如：課始部分，由于上學期在學習百分數(shù)時已經(jīng)談到關(guān)于折扣的問題，所以我先舉些例子，讓學生說說這幾個數(shù)表示什么意思，如“八折”就是指現(xiàn)在的價錢是原來價錢的80%。然后再解決練習三第一題，既求原價的百分之幾是多少。接著進入例題4的學習，突出列方程這一解題策略。兩個班中有很多學生喜歡用算術(shù)方法來計算，但由于第一次接觸這一類型的實際問題，所以課中我強調(diào)了列方程這一方法，并重點指導了如何檢驗。