統(tǒng)計與可能性 教學(xué)設(shè)計
觀察圖形
學(xué)生回答
集體交流
觀察統(tǒng)計圖
指名回答問題
二、練習(xí)與實踐
出示教材113頁的統(tǒng)計圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計圖
1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？
2、組織討論：這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同？
（1）直條方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少？
（2）表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而是首尾相接
3、獨立完成統(tǒng)計表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整
4、小組交流討論教材中提出的4個問題
引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進行回答
指導(dǎo)完成第3題
出示第3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)分別在方格圖中描出所對應(yīng)的點，再把這些點用實線和虛線連接起來。并要求在對就的點上填上數(shù)據(jù)。
指導(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點連接起來有何特點？
進一步分析每輛車行駛時間與路程的關(guān)系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。
在討論中完成對兩的問題的解答。
指導(dǎo)完成第4題
討論扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)特征？
獨立完成書上3個問題的解答。
集體校對
觀察統(tǒng)計圖
學(xué)生回答
討論交流
小組討論總結(jié)
獨立填表
小組交流
指名回答
學(xué)生畫圖。
觀察所畫圖，思考。
集體交流
學(xué)生回答
校對訂正
三、總結(jié)與提高
出示：
下面是小王和小李外出情況的一張折線統(tǒng)計圖。他們
分別住在一條大街的兩頭，相距2千米，在他們兩家之間，中途恰好是一所書店。現(xiàn)在請根據(jù)下圖，回答問題：
小王和小李他們是（ ）先出發(fā)的，他們先到（ ），在書店停留了（ ）分鐘，又走了（ ）分鐘到了（ ）家。小王的速度一直保持在每小時（ ）千米，小李的速度一開始是每小時（ ）千米，回家時的速度是每小時（ ）千米。