認識百分數教學實錄

2、感悟百分數的含義。再過幾天，我們六年級要進行速算比賽。如果老師還是給你一列，瞧，你知道選誰去參賽嗎？（出示表格：做對的題占總題數的百分之幾） 提問：這次你怎么這么快就知道了？誰來說說99/100表示什么？和同桌任選一個再說說。小結板書：這里的99/100、98/100、97/100都表示做對的題是題目總數的百分之幾。師：這些就是我們今天要來認識的百分數。提問：請大家仔細觀察，這六個分數在意義上有什么相同的地方？（板書：一個數，另一個數。）提問：誰能看著黑板來說一說，百分數表示什么？小結：總結的真好。百分數就是兩個量在比較，像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數就叫做百分數。（齊讀）3、教學百分數的讀寫。師：剛才我們初步認識了百分數，在我們日常生活中，百分數通常不寫成分數的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。看老師來寫。教師邊板書邊講述：64/100在原來分子64的后面加上百分號，寫作64%�？谑觯骸�%”稱為百分號，寫百分號的時候要注意兩個小圓圈不要太大，寫在斜杠的上下。當64/100寫成這樣時，讀作百分之六十四，而不讀一百分之六十四。齊讀黑板上的百分數的讀寫。師：從黑板上任選一個百分數，把他照著老師的樣子寫下來，自己輕聲讀一讀。教師巡視一周。4、信息發布會。師：同學們寫的都不錯。其實課前你們搜集到的百分數都是這樣寫的，拿出來看看。其實生活中處處都有百分數。課前大家已經收集了許多百分數，下面我們要來一個百分數信息發布會，交流一下大家搜集到的百分數。請同學們先在小組內讀一讀你找到的百分數，再和小組成員說說，你搜集到的這個百分數表示什么？。（1） 學生交流。（2） 全班交流。師：同學們討論的真熱烈，下面請帶著你們的收獲走進今天的信息發布會。學生展示，教師根據學生展示，相機提問：哪個酒比較厲害？100%果汁,真是原汁原味��；73%棉,27%滌綸 那么這件衣服還有其它成分嗎？你怎么知道的？等小結：大家講的都很流利，讓我們再次感受到百分數都是表示一個數是另一個的百分之幾的數。 三、鞏固練習下面請大家運用今天所學到的知識，完成一些練習。1、把書翻到99頁，試一試兩題。根據下面每個百分數的意義填空。（1）學校合唱隊中，男生人數是女生人數的45%。學校合唱隊中，男生人數是女生人數的（）/100，男生人數與女生人數的比是（）：100。師：百分數是一個數和另一個數在比較，所以百分數也可以叫做百分比。（板書：百分比）（2）六年級一班的近視率是20%。六年級一班學生中，（）的人數站全班人數的20%。那你知道有百分之幾的學生不近視嗎？師：在我們生活中，像近視率、考試的及格率、樹木的成活率等也都用百分數來表示的，說說你還知道什么率？所以百分數又可以叫做百分率。（板書：百分率）師：請大家繼續完成練一練的題目。教師巡視，不校對。2、辨析百分數與分數的區別。課上到這兒，我們已經理解了百分數的意義，肖老師又要請大家幫我解決問題了。可以嗎？我們已經學習過分數，那百分數和分數有什么聯系和區別呢？希望大家通過下面的練習找到答案告訴我。（1）判斷。①一根繩子，用去它的23%米。②一根繩子，用去它的23%。學生默讀，自己判斷。校對。提問：23%表示什么？根據百分數的意義，百分數是兩個量比較的結果，而23%米是具體的數量，所以百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，而不能表示具體的數量。如果肖老師吧題目改成這樣，你再判斷一下。（把原來題目中的23%都改成23/100）提問：兩題都對，說明什么？小結：分數不僅可以表示兩個量之間的關系，還可以表示具體的數量。師：這題你理解了，相信下面這題你就不會錯了。（2）下面兩句話中，哪些分數可以改寫成百分數，為什么？ 一堆煤97/100噸，運走它的75/100。 23/100米相當于46/100米的50/100。小結：通過兩道題目的練習，我們找到了分數和百分數的區別，那他們還有其它的區別嗎？我們再來看一看。45% 100% 0.001% 50% 200% 31.64% 95% 1.2%提問：你覺得在這些百分數中，那些百分數長得比較特殊？提問：百分數的分子可以是小數，分數可以嗎？這又是他們的不同。