第一單元 方程 7、整理與練習（3）
通過上述讀、畫、說，讓學生把解題的內在思維過程，變為外在的表現形式，這有利于訓練、培養學生解題過程中思維的有序性和合理性，有利于培養學生邏輯思維的能力，這樣也把解應用題的重心轉移到了培養學生的能力上，而非單純的技能訓練。
課后反思2：
通過幾天的練習，大部分學生對教材上的解方程與列方程解決實際問題掌握很好。但對補充的少復雜的方程和實際問題無從下手，特別是補充的思考題出現了未知數在方程的兩邊或者是類似于奧數類型的實際問題。對于這樣的習題，一方面要做好學生的思想工作，讓學生不要緊張，即使做錯了也沒關系，因為這些題的難度已遠遠超過了教材上的難度。另一方面，用方程解與算術解相結合的方法進行講解，必要時可以借助線段圖來幫助學生理解題目意思。
課后反思3：
今天是本單元的最后一節課，主要進行一些綜合練習，特別是針對學生學習中存在的普遍問題進行相應的練習。如有關行程問題中就有幾種不同的情況，有同一地點同時同向而行，有同一地點同時相背而行，有不同地點同時同向而行和不同地點同時相向而行，這其中又有相遇和相距一段路程這兩種不同的情況。對學生而言，遇到問題不去認真讀題，利用畫線段圖、分析數量關系來幫助理解題目意思是最大的問題，很多學生習慣于模仿剛學習或練習過的題目的解題思路，而不是遇到具體問題具體分析。
一節課上，要關注全體學生的學習情況并及時調整教學行為，對于教師來說要求較高，但同時也是提高課堂教學效率所必須做到的。所以，我想在研究如何教的同時還要多研究學生怎樣學，如何幫助學生真正提高學習效率。