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課題一:混合運算(一)

課題一:混合運算(一)


教學內容:教科書第1頁上的例1,完成“做一做”中的題目和練習一的第1-2題。
教學目的:使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,會計算較復雜的三步應用題。
教學過程 :
2 復習
1、板書:(1)150-42¡2¡14      (2)(240+120)¡(140-20)
讓學生在自己的練習本上做,同時讓兩名學生到黑板前板演。學生做完以后,先讓在黑板上板演的學生分別回答:“這道題里都有哪些運算?應該先算哪能一步?為什么?”學生回答后,教師強調:在一個算式里,如果有加、減,又有乘和除,就要先算乘、除,再算加、減;在含有括號的算式中,要先算括號里面的。
2、教師出示口算卡片,逐題指定學生計算。計算時要求學生口述計算過程。如:5¡(150-90)¡20,先算150-90得60,5乘以60得300,再除以20得15。
3 新課
教學例1。
板書:100-(32+540¡18)。提問:
“這道題里有哪些運算?應該先算什么?”
“小括號里有哪些運算?應該先算什么?“學生回答先算540¡18后,教師用彩色粉筆在540¡18的下面畫一橫線。然后帶領學生逐步脫式計算。
教師說明:像這樣帶小括號,并且小括號里面有加或減,又有乘或除的混合運算,要先算小括號里面的乘除。接著再在“(32+30)”的外面用彩色粉筆畫上虛線框,并說明:以后計算熟練了,小括號可以一次脫去,虛線框中的一步可以省略。
4 鞏固練習
1、做“做一做”中的題目。提問:
“第1題里有哪些運算?應該先算什么?”
“第2題呢?”
讓學生做在自己的練習本上,然后再集體訂正。
2 做練習一的第2題。先讓學生獨立做。做完后集體訂正。訂正時提問:
“把4道小題對比一下,看一看它們有什么地方相同?有什么地方不相同?“學生回答后教師指出:雖然這4道小題的數字、運算符號以及它們的排列順序都是一樣的。但是由于加了小括號和不括號的位置不同。因此,混合運算式題在計算之前,也要先審題,根據運算順序的規定決定怎樣然后再計算。
5 作業 
練習一的第1題。
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