第五單元百分?jǐn)?shù)
①明確什么叫達標(biāo)率？
達標(biāo)率是指達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
提問：題中誰與誰比？應(yīng)把誰看作單位“1”
②引導(dǎo)學(xué)生歸納總達標(biāo)率的關(guān)系式：
達標(biāo)率＝ ×100%
請學(xué)生自己獨立求出達標(biāo)率
2、教學(xué)例（第（2）題）
（1）什么叫發(fā)牙率？
引導(dǎo)完成發(fā)牙率關(guān)系式： 發(fā)牙率＝ ×100%
（2）學(xué)生獨立求出三種種子的發(fā)牙率。
（三生板演，其他自算）
（3）哪種種子的發(fā)牙率高？說明發(fā)牙率的作用。
3、介紹其他百分率
學(xué)生的出勤率，產(chǎn)品的合格率，小麥的出粉率等。
4、練習(xí)：
（1）完成“做一做”的第1題。
先小組討論完成，再交流匯總。
（2）完成“做一做”的第2題。
完成合講評。
第二課時：稍復(fù)雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”
教學(xué)內(nèi)容：
課一第90頁例2及“做一做”內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會利用已有的基礎(chǔ)知識，來探索解決新問題。
重難點：
進一步掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系；會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。”
教學(xué)過程：
一、舊知識準(zhǔn)備
出示：一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？
學(xué)生獨立解答：14÷12≈1.167＝116.7%
二、授新課
1、出示例2（把復(fù)習(xí)題的問題改為：實際造林比原計劃增加了百分之幾？）
2、比較兩題的不同，明確問題意義，畫線段及幫助理解。
3、學(xué)生獨立列式。
（14－12）÷12 要求學(xué)生明確各步驟的意義
2÷12
≈0.167
＝16.7%
引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有其他解法嗎？
講評其他解法。
4、介紹：在實際生活中，人們常用“增加百分之幾”
“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”——來表達增加、減少的幅度。
討論這些話的含義：
增加百分之幾表示增加的占原來的百分之幾。
減少百分之幾表示減少的占原計劃的百分之幾。
節(jié)約百分之幾表示節(jié)約的占原來的百分之幾。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做一做”
提問：比原來節(jié)約了百分之幾，表示什么意思？把誰看作單位“1”，學(xué)生獨立解答后講評。
2、完成練習(xí)二十一的第1——3題。
第三課時：稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”
教學(xué)內(nèi)容
課本第93頁的例1和“做一做”
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生利用已有知識，理解并掌握稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題的方法，提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
2、通過弄清百分?jǐn)?shù)問題和相應(yīng)分?jǐn)?shù)問題的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。
重難點：
理解稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類題的解答方法，并能正確解答。
教學(xué)過程
一、知識準(zhǔn)備
出示題目：學(xué)校圖書室原有的圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了
今年增加了多少冊？
學(xué)生獨立解答：1400× ＝168（冊）
把上題問題改為：現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
學(xué)生獨立解答：1400＋1400× ＝1568（冊）
1400×（1＋ ）＝1568（冊）
二、教授新課
1教學(xué)例3（改原題中 為12%）
（1）分組討論如何解答。
匯報交流：方法一：1400＋1400×12%
＝1400＋168
�。�1568（冊）
方法二：1400×（1＋12%）