第五單元百分數
＝1400×112%
＝1568（冊）
（2）通過以上解答比較百分數應用題與相應的分數應用題，有什么異同點。
相同點：它們的數量關系一樣，都是用乘法計算。
不同點：一個呈現的分數，一個呈現的是百分數。
三、鞏固練習
1、完成“做一做”的第1題。
提問：0.5%的這道題里把誰看作單位“1”
學生獨立列式后，全班講評，要求用兩種解法解答。
2、完成“做一做”的第2題。
提問：如何理解“由原來的12m增加到25m”？拓寬的路面是占 誰的百分之幾？
學生獨解答，再講評。
第四課時：折扣
教學內容
課本第97頁的例4
教學目標
1、使學生理解折扣的意義，懂得求折扣的應用題的數量關系，與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地列式計算。
2、能從日常生活中獲取信息，解決實際問題，增加數字的應用意義。
重難點：
理解折扣的意義，找準求折扣的應用題數量關系，并能正確列式解答。
教學過程：
一、教學折扣的意義
1、請同學們自學課本第97頁第一自然段，有關折扣的內容。
（1）什么叫折扣？
（2）幾折如何用分數表示？百分數呢？
2、練習：
八折＝ ＝（ ）% 折＝ （ ）%
二、新授課程
1、出示例4第（1）題。
提問：“現在商店打八折出售”怎樣理解？
要求這輛車用了多少錢就是求什么？（180元的85%是多少）
學生列式解答。
2、出示例4的第（2）題
提問：“只花了九折的錢”怎樣理解？
（現在的售價是原價的90%）
由學生分組討論如何列式解答
匯報交流：160－160×90% 160×(1-90%）
＝160－144 ＝160×10%
＝16（元） ＝16（元）
3、小結：解題的關鍵是什么？
并請這類題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題是相同的，都是用乘法計算。
4、練習
完成97頁“做一做”題。、
先討論明確，折、七折、八八折的意義。
三、鞏固練習
完成練習二十三的第1－－3題。
（1）先讓學生獨立完成第（1）小題。
（2）分組討論完成第（2）小題，交流。
2、第2題
先討論為什么節約了9.6元：原價的20%是9.6元。
由學生分組討論完成解答。
第五課時 納稅
教學內容
課本第98－99頁的例5
教學目標
1、初步認識稅收的意義，了解主要的納稅種類。
2、理解稅額和稅率的含義，會正確計算應納稅額。
重難點：
認識稅收的意義，了解主要的納稅種類，理解稅額和稅率的含義。
教學過程：
一、依法納稅的意義
1、多媒體課件展示4件主題圖
提問：這些設施的費用是從哪兒來？
（政府投資、國家出錢建設的）
那國家的錢又是從哪兒來的？
（國家的收入主要來自稅收）
今天就來學習納稅的有知識。
2、納稅的意義和納稅的項目。
學生自學98頁內容。
理解：（1）稅收的意義。
（2）依法納稅是每個公民應盡的義務。
（3）稅收主要分為消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾點。、
（4）繳納的稅收叫做應納稅額
（5）應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
二、新授課程：
1、出示例5
2、分析題中的已知條件和問題。
學生獨立列式解答。
30×5%＝1.5（萬元）
3、練習
完成練習二十三第4題
提問：“按3%的稅率交納個人所得稅”你是怎樣理解的？