分數連除應用題
教師：8÷÷＝？是例4的算術解法，也就是為什么我們把例4這樣的題目作為分數連除應用題的理由.大家求出美術組的人數跟剛才用方程解法求出的得數是否一樣？2.做教科書第57頁“做一做”的題目.指名說出線段圖的畫法，教師在黑板上完成下面的線段圖：全體學生在練習本上解答，訂正時指名分析.三、鞏固練習1.做練習十一的第1題.讓學生獨立完成.集體訂正時，指名分析題目的數量關系.2.做練習十一的第2題.教師先讓學生審題，教師問：這道題跟前面學習的和做過的題目有什么區別？（前面題目中，兩個數量之間都是幾分之幾的關系，這道題中有“停車場里有36輛小汽車，是大汽車數量的4倍”.）教師：大家分析題目的數量關系后畫線段圖.教師指名說出線段圖的畫法，并在黑板上畫出下面的線段圖.教師讓學生列式計算，做完后集體訂正.四、小結教師：今天我們學習的應用題有什么特點？（使學生明確今天學習的應用題是由以前學過的兩道分數除法應用題復合成的.）教師：遇到這樣的應用題，分析解答時應該注意什么？（啟發學生說出要弄清題里有哪三個數量，它們之間有什么樣的關系，找出題目里數量間的相等關系，再確定設哪個量為x，并列出方程或直接用連除法算式解答.）五、作業練習十一的第3題.