數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整數(shù)導(dǎo)學(xué)案1
西街小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)
六年級(jí)下冊(cè)
課題
數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整數(shù)備課教師常紅英
執(zhí)教
常紅英
備課
日期
-3-15
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 3、能認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)表示較大的數(shù)。 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，能進(jìn)行估算并能比較萬(wàn)以上的大數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思想。難點(diǎn)：逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、導(dǎo)入新課
師：數(shù)在數(shù)學(xué)界里有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)？師：能用自己的方式把他們表示出來(lái)嗎?回顧舊知，為新知的構(gòu)建打下基礎(chǔ)二、探究新知：1、出示教材網(wǎng)格圖。師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)數(shù)的理解嗎？
2、出示數(shù)軸
師：請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上將學(xué)過(guò)的數(shù)找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)課本情景
第一幅圖：
師：第一幅圖表示了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)？
第二幅圖：
師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒(méi)有”的？
第三幅圖：
師：怎樣表示不能平均分的量？
第四幅圖：
師：如何表示零下二攝氏度？
4、整數(shù)的意義、讀寫(xiě)方法。
5、自然數(shù)。
6、計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
7、數(shù)的整除。
師：你還記得五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的倍數(shù)與因數(shù)嗎？
學(xué)生先獨(dú)立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。 小組合作，找出學(xué)過(guò)的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。 理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景 交流經(jīng)驗(yàn)，討論。 四人小組，合作探究，集體訂正。三,當(dāng)堂檢測(cè)
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分
15分
1、教材第43頁(yè)習(xí)題。
2、教材第44頁(yè)第2、3、4題。
3、小組合作出題，組與組之間交換所出習(xí)題，交流完成。
四.小結(jié)與評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五.布置作業(yè)板書(shū)設(shè) 計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整數(shù)
1、 整數(shù)的意義、讀寫(xiě)、改寫(xiě)。 2、自然數(shù)：0、1、2、3… 3、計(jì)數(shù)單位4、數(shù)位5、數(shù)的整除