數的認識
235800=23.58萬 345000000=3.45億
235800≈24 345000000≈3億
應使學生明確,把一個數改寫成以萬、億或其它單位的數，得到的是準確值時，用等號聯接兩個數，而求近似數，得到的是近似值，用約等號聯接兩個數。
（2）復習求小數近似數的方法，并比較與求整數近似數人何相同點？
讓學生講清求小數近似數的方法，然后，找出二者相同點：
一般都是用四舍五入法。
“舍”或“入”都是由規定位數的下一位數值決定的。
完成教材76頁下的“做一做”
復習分數之間的改寫和分數、小數、百分數之間的互化。
先讓學生舉例說說分數有哪幾種，然后做練習，
2）
分數 小數 百分數
1/20
0.75
45%
舉例說說怎樣判斷一個分數能不能化成有限小數？
復習數的大小比較
練習教材77頁的“做一做”
鞏固練習
教材78頁第2題中（2）題、79頁3題、4題。
教材79頁5題、6題。
第三課時
數的整除；分數、小數的基本性質。
教學要求：
使學生進一步理解整除、約數、倍數、公約數、公倍數、最大公約數、最小公倍數、質數、合數、互質數、質因數、分解質因數、能被2、3、5整除數的特征等概念，并進一步理解它們之間的聯系與區別。
進一步理解分數、小數、的基本性質；小數點移動引起小數大小變化的規律。
教學過程：
今天我們復習有關數的整除的知識和分數、小數的基本性質。這部分知識的要領較多，它又是有關運算和解決這些概念，掌握有關概念的聯系。
復習數和整除
由“整除”這個基本概念引出有關概念。
舉例說說什么叫整除，什么叫約數和倍數。
如24÷6=4 36÷12=3
24能被6整除 36能被12整除
思考：3÷2=1.5 6÷1.5=4這兩個式是否表示整除關系?為什么？
總結整除的概念：
應注意兩點：1）被除數和除數（不等于0）必須是整數：
2）商也是整數且沒有余數。
進一步理解質數、合數、互質數、質因數、分解質因數的概念，以及它們之間的關系。
（把24、36分解質因數，通過分解來進一步理解上述概念）
舉例說說能被2、3、5整除數的特征，以及偶數與奇數。
通過上述分析過程，逐步形成下列板書：
教材81頁上的“做一做”
復習分數、小數的基本性質
在括號里填上合適的數，并說出根據。
1/2=()/4=6/（）=（）/20 6/18=（）/6=3/（）=1/（）
在（）里填“＞”“＜”或“＝”
12.05()12.050 1.402()1.420 0.03()0.0300 0.08()0.8
舉例說說小數點移動位置后，小數大小會發生什么變化？
完成81頁下的“做一做”
鞏固練習
完成教材練習十六中第1、2題。
寫出能同時被2、3、5整除的最小兩位數。
完成教材練十六中第3、4、5、6題。
練習十六第7～12題。