教學過程：創設情境，引出問題。師：看，老師拿的是什么？（鉛錘）這個鉛錘是什么形狀的？（圓錐形的）請同學們看著圓錐提出你喜歡的問題，老師把有價值的保留下來。...

教學目標1.通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。2.通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。教學重點和難點圓錐體體積公式的推導。...

一、教學目標1、知識與技能 理解圓錐體積公式的推導過程，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積。2、過程與方法 通過操作、實驗、觀察等方式，引導學生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以判斷、推...

【教學目標：】1、使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程；2、使學生會應用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題；3、提高學生實踐操作、觀察比較、抽象概括的能力，發展空間觀念；4、向學生滲透知識間可以相互轉化的辯證唯...

指導思想與理論依據：本節課的教學內容是圓錐體積公式的推導，是一節幾何課，新課程標準指出：教學的任務是引導和幫助學生主動去從事觀察、猜想、實驗、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略...

教學過程：一、復習1.圓錐有什么特征？（使學生進一步熟悉圓錐的特征：底面、側面、高和頂點）2.圓柱體積的計算公式是什么？指名學生回答，并板書公式：圓柱的體積＝底面積高。二、新課1.教學圓錐體積的計算公式。...

（一）創設情境，導入新課師：炎熱的夏天到了，小明想買一個冰淇淋吃，冰柜里各種形狀的冰淇淋可真多，而價錢一樣，買哪種劃算呢？這可把小明難住了。...

【教學過程】一、復習1、圓柱的體積公式是什么?用字母怎樣表示？2、求下列各圓柱的體積。（口答）（1）底面積是5平方厘米，高是6厘米。（2）底面半徑4分米，高是10分米。（3）底面直徑2米，高是3米。...

教學過程：一、情境引入：（1）（老師出示鉛錘）：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？（2）學生發言：（把它放進盛水的量杯里，看水面升高多少）（3）教師評價：這種方法可行，你利用上升的這部分水的體積就是鉛錘的體積，間接地求出了鉛錘的...

教學目的: 1、使學生掌握圓錐體積的計算公式,會用公式計算圓錐的體積,解決日常生活中有關簡單的實際問題。 2、讓學生經歷猜想驗證,合作探究的教學過程,理解圓錐體積公式的推導過程,體驗轉化的思想。...

一、教學內容：六年制小學數學教材第十二冊第25-26頁二、教學目標：1、知識技能目標：◆使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程；◆使學生會應用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題。...

教學內容：小學數學人教版第12冊42頁—43頁 教學目標： 1.通過動手操作實驗，推導出圓錐體體積的計算方法，并能運用公式計算圓錐體的體積。 2.通過學生動腦、動手，培養學生的思維能力和空間想象能力。...

（一）教學過程及學生活動情況一、引入（2分鐘）教師：我們在第一單元中認識了一個新的立體圖形----圓錐。不知道大家是否還記得圓錐是由什么圖形旋轉而成的？是直角三角形。...

教學目的:1、知識目標:使學生理解和掌握求圓錐體積的計算公式,并能正確求出圓錐的體積，《圓錐的體積》教案設計及反思。.2、能力目標:培養學生初步的空間觀念,動手操作能力和邏輯思維能力。...

一、填空：1、一個圓柱和一個圓錐等底等高，圓柱的體積是圓錐體積的（ ）倍，圓錐體積是圓柱體積的，比圓柱體積小。2、一個圓柱和一個圓錐等底等高。（1）圓柱的體積是18立方厘米，圓錐的體積是（ ）。...