人教版六年級數學上冊第四到第六單元教案
2.學會解決生活中有關百分數問題。
三、自學指導：
出示例1的第（1）題。
說明：達標率是指達標學生的人數占學生總人數的百分之幾。
思考：1.與復習題相比，什么沒有變？問題有何變化？
2.如何求達標率？
明確：1.條件沒有變，單位“1”沒有變，只是把幾分之幾換成百分之幾。
2.和分數求一個數是另一個數的幾分之幾的方法一樣。（老師引導）
即：求達標率要用達標的人數除以學生總人數，在吧結果化成百分數。
通常用下面的公式計算：達標率＝達標人數/總人數×100﹪100
（學生演示計算）
120/160×100﹪=0.75×100％=75％
答：六年級學生的達標率是75％。
（提醒：算式后面不要忘記乘100％，因為達標率是一個百分率。）
四、討論發現：
出示例1的第（2）題。
1.讀題，說說什么是發芽率？
2.如何求發芽率？
3.你能說出一些百分率的例字嗎？舉例說明。
明確：
1.(多叫幾名學生說明)歸納：發芽率就是求發芽的種子數占實驗種子數的百分之幾。
2.發芽率=發芽的種子數/種子總數×100％
板書演示：78/80×100％=0.975×100％=97.5％
46/50×100％=0.92×100％=92％
19/20×100％=0.95×100％=95﹪
3.小麥的出粉率、一批樹木的成活率、學生的出勤率等等。
五、鞏固練習：
完成課本第87～89頁練習二十的第1～10題。
六、作業安排：
練習二十第1、2、3題。
第五課時：用百分數解決問題（二）
教學內容：“求一個數比另一個數多或少百分之幾”應用題。課本第90頁例2。
教學目標：
1.在學習解答一個數是另一個數的百分之幾應用題的基礎上，學習求一個數比另一個數多或少百分之幾的應用題。
2.掌握分析方法，提高解題能力。
重點難點：
掌握“求一個數比另一個數多或少百分之幾”應用題的分析方法，能夠正確地列式計算。
教學用具：實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
1.解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，關鍵是什么？
（找應用題中的標準量，也就是單位“1”，哪個量是標準量，哪個量就作除數。）
2.出示復習題：一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林時原計劃的百分之幾？
（若將問題變為“實際造林比原計劃增加了百分之幾”應該怎樣解答呢？）
進入課題。
二、展示學習目標：
學會掌握解答求一個數比另一個數多或少百分之幾應用題的方法。
三、討論發現：
出示例2.
1.讀題觀察例2與復習題有什么異同？
2.“求實際造林比原計劃多的公頃數占原計劃的百分之幾“是哪兩個量在比較。哪個量是單位“1”？
3.你有幾種解法呢？
明確：
1.復習題求的是實際造林時原計劃的百分之幾，例2是求實際造林比原計劃增加百分之幾。
2.增加的÷原計劃的（單位“1”）
3.（學生板書演示）
①（14－12）÷12=2÷12≈0.167=16.7％
答：實際造林比原計劃增加了16.7％
②老師提示：把原計劃造林看作百分之百，實際造林是原計劃的116.7％，兩個百分數之差就是實際造林比原計劃多的百分數。