統計與可能性 教案
生：這組數據統計表中，直接觀察知識身高1.52米的人數最多，所以是這組數據的眾數。學生獨立完成匯報。讓學生系統地復習求平均數、中位數、眾數的方法，不僅能為后面統計量的應用打好基礎，而且能通過這些方法的集中復習，讓學生掌握三種統計量的聯系和區別，特別是求三種統計量的區別，這是后面學生合理選擇統計量的基礎，要幫助學生牢固地掌握好。統計量的知識分別求出了這組數據的平均數、眾數和中位數，在這里分別有什么實際意義呢？師：既然三個數都能反映這組同學現在身高的一般情況，那它們又有什么相同和不同的地方呢？引導學生討論、交流后再匯報學生先獨立思考，再在小組內交流，教師巡視指導。這個環節主要發揮學生的主體作用，通過討論比較，讓學生再次經歷三種統計量的比較過程，有助學生對平均數、中位數和眾數這三種統計量的深入理解，為后面統計量的應用打好基礎。小結師：小組平均數、眾數、中位數都能代表一組數據的一般水平或集中趨勢，它們能從不同的角度反映一組數據分布的基本情況。但在我們在生活中我們要根據具體的情況，選擇不同的統計量來代表一組數據的整體水平。師：在這時，請同學們看一下，你覺得應該用平均數、眾數、中位數中的哪個量作為這組同學身高的一般水平更合適呢？學生先獨立思考，再小組交流，匯報。平均數、眾數、中位數的綜合應用多媒體課件出示第112頁練習二十二第3題。課堂小結師：這節課復習了什么內容？在用平均數、中位數或眾數表示一組數據的一般水平時要注意些什么？你怎么根據具體的情景恰當選擇一個統計量來表示？學生回答 板書設計：平均數、中位數和眾數 平均數： 一組數據的平均值。（總數量÷總份數） 總體水平 中位數： 在有序排列的一組數據中最居中的那個數據 一般水平 眾 數 ： 一組數據中出現次數最多的那個數據。 集中趨勢七、教學反思