小數、分數、百分數和比導學案（精選3篇）
小數、分數、百分數和比導學案 篇1
課題：小數、分數、百分數和比（北師大版六下58-62頁）課型：新授
學案
活動一
1、請同學們剪一張長方形紙 條，并以它的長度為單位測量周圍物體的長度。
2、交流討論：測量時，不夠一個紙條長了，怎么辦？
3、通過查閱資料，你們知道分數是怎樣產生的？
4、你們能用更多的方式解釋“3/4”的含義。
活動二：
1、請同學們用具體的例子說一說：（小組交流）
（1） 小數、分數、百分數之間的關系。
（2） 分數、比、除法之間的關系。
（3） 商不變的規律與分數基本性質的關系。
2、學生自己動手填寫數位順序表。(59頁)
活動三：
1、請同學們讀出頁60題，并談一談自己讀后的感想。
2、請同學們找一些分數、百分數、和小數，并說一說這些數表示的意思。
3、學生獨立填寫第3題。
小組訂正。
4、學生獨立填寫第4題。
小組訂正。
新課標第一網
5、學生獨立填寫第5題。
6、學生獨立完成第6題。
請同學們用自己的語言說一說比的意義。
7、學生獨立完成第7題。請同學們說一說是如何進行化簡的？教學內容：北師大版小學數學第十二冊58-62
教學目標：
1生能結合具體情境，理解分數和小數的意義，認識百分數；能認、讀、寫小數和分數。
2小數、分數和百分數之間的關系，并進行轉化。
3學生會比較小數、分數、和百分數的大小。
能力目標：
小數、分數、百分數
和比之間的關系
情感目標：
1
學生體會數在日
常生活中的作用，會
運用數表示事物，并
能進行交流，增強自
信心。
一、預習質疑：
1過創設情境，引領學生再次經歷分數、小數產生的過程，感受其產生的必要性。
2發學生思考。進一步復習分數的意義
二、交流展示
重點交流不會的知識點：
小組討論：用自己的語言說一說比的意義，是如何進行化簡的？
各組展示學案活動的內容，其他學生認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。關注易錯點：
三、檢測與反饋
完成當堂檢測及點評。
點評課堂學習情況。
教學反思：
小數、分數、百分數和比導學案 篇2
六年級數學下冊《數與代數》導學案
年級
六年級下冊
課題
《小數、分數、百分數和比》備課教師張苗
執教者
張苗
備課
日期3.12
學 習
目 標1、能結合具體情境，理解分數和小數的意義、認識百分數；能認、讀、寫小數和分數。2、探索小數、分數和百分數之間的關系，并進行轉化。3、會比較小數、分數、百分數的大小。4、體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流。
重 點利用生動、具體的情境，激發學生生成知識。
主 要 導 學 過 程教 學 環 節時間分 配活動內容導學策略與方法備注一、回顧與交流
2分利用學生熟悉的事物，通過自制測量工具進行有目的的測量。使學生進一步體會引入分數和小數的必要性，溝通分數和小數之間的聯系。引領學生再次經歷分數、小數產生的過程，感受其產生的必要性，同時進一步理解分數和小數的意義。可以讓學生實際動手量一量，并嘗試解決“1個單位量不盡，怎么辦”的問題；也可以讓學生課前查閱有關數的發展資料，談談分數的產生。
二、自主探究8分1.用多種方法解釋 的含義，進一步使學生從多角度體會分數的意義，并且在這個過程中，自然的把分數、除法、比的關系聯系起來。2.（1）我喝了一杯飲料的十分之五。（2）我喝了一杯飲料的 。（3）我卻喝了一杯飲料的50%。結合具體的例子說一說小數、分數、百分數之間的關系。鼓勵學生用盡可能多的方式解釋 的含義，調動學生已有的經驗，讓學生在獨立思考、全班交流的過程中，體會分數、除法和比的意義及聯系。讓學生舉例說明分數、比、除法之間的關系。重點是比表示兩個數之間的倍數關系；除法是一種運算；分數既可以表示具體的數量，又可以表示兩個量之間的倍數關系。
三、合作交流16分回顧和整理十進制計數法對這部分內容進行回顧和整理，主要是讓學生再次體驗數位順序表的逐步擴充過程；通過讓學生填寫數位順序表，讓他們再次感受數級、數位和計數單位間的對應關系，在整理了數位順序表以后，通過對整數和小數相鄰單位之間的進率的回憶和整理，讓學生進一步體會十進制計數法。四、當堂檢測10分《資源與學案》第39頁獨立完成五、小結與評價3分總結學習過程評出學習之星和明星小組六、布置作業1分鐘數學小練習冊及《資源與學案》
板 書
設 計
小數、分數、百分數和比
分數、小數的產生及意義。
多種方式解釋
小數、分數、百分數、比、除法之間的關系。
十進制計數法。
教 學
反 思
小數、分數、百分數和比導學案 篇3
金臺區大慶路小學數學課導學案
年級
六年級下冊
課題小數、分數、百分數和比
備課
教師
趙曉菊
執教
趙曉菊
備課
日期
、3、13
學習
目標1. 進一步理解小數、分數、百分數和比的意義，溝通它們之間的聯系，構建知識體系，形成知識網絡。2.體會數學與生活之間的聯系，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。3、感受學習過程中與同伴交流的收獲與困惑，形成實事求是和敢于質疑的態度，發展自信心。
重點
難點
1、理解分數和小數的意義，認識百分數，探索小數、分數和百分數之間的關系，并會進行轉化及比較大小。
2、會比較小數、分數和百分數的大小。
主 要 導 學 過 程
教學
環節
時間
分配
活動內容
導學策略與方法
備注
導
入
新
課
5分在前一節課我們復習了整數。在小學階段，我們還學習一些什么數？舉例說明。在學生回答的基礎上教師板書部分分數、小數、百分數，然后揭示課題。這節課我們一起來復習分數、小數等方面的知識。
探
究
新
知20分1、請同學們剪一張長方形紙 條，并以它的長度為單位測量周圍物體的長度。 2、交流討論：測量時，不夠一個紙條長了，怎么辦？ 3、通過查閱資料，你們知道分數是怎樣產生的？ 4、你們能用更多的方式解釋“3/4”的含義。 5、請同學們用具體的例子說一說：（小組交流） （1）小數、分數、百分數之間的關系。 （2） 分數、比、除法之間的關系。 （3） 商不變的規律與分數基本性質的關系。 6、學生自己動手填寫數位順序表。(59頁) 引領學生再次經歷分數、小數產生的過程，感受其產生的必要性。 引發學生思考。進一步復習分數的意義
當
堂
檢
測10分
1、請同學們讀出頁60題，并談一談自己讀后的感想。
2、請同學們找一些分數、百分數、和小數，并說一說這些數表示的意思。
3、學生獨立填寫第3題。
小組訂正。
4、學生獨立填寫第4題。
小組訂正。
5、學生獨立填寫第5題。
6、學生獨立完成第6題。
請同學們用自己的語言說一說比的意義。
7、學生獨立完成第7題。 請同學們說一說是如何進行化簡的？小組討論：用自己的語言說一說比的意義，是如何進行化簡的？ 各組展示學案活動的內容，其他學生認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評
小結
評價
3分本課讓學生系統的把小數、分數、百分數和比整合在一起進行比較區別，使學生對這部分知識有了進一步的理解和掌握。
作業
2分
板書
設計
小數、分數、百分數和比小數 比分數 除法百分數 分數
教學反思本節課緊密結合學生已有的生活實際，發動學生通過各種手段收集數據及相關資料，體會分數、小數出現的必要性為入手，進一步體會這些數的意義及應用。鞏固加深了學生對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，將所學的知識系統化。