牛津小學英語6B全冊教學設計3
設計意圖：口語的練習能夠提高學生的口語表達能力和聽力能力，同時每節課進行幾分鐘的練習能夠使學生熟練地掌握所學的知識。
教師在進行口語表達的過程中還可以問問上節課所學的知識或者是一些語法知識，看看學生回答的怎么，是否忘記了所學的知識。
step2 look and do.
老師事先把warm等單詞寫在卡片上,一個抽卡片并做動作，其他學生舉手搶答，答對為小組積分。
這個活動有些簡單，同時又有些浪費課堂教學時間，教師在教學的過程中，可以直接用問天氣的方法來問學生并作出相應的解答這也是一種復習的作用。
step3.分角色朗讀
step4.listen and write
1結合四幅圖看短文，了解大概含義，小組內討論已出現的短語，猜想空內該填什么內容。
2聽第一遍，做簡單的記錄，試填空。
3 聽第二遍，根據短文的發展填空。
4 聽第三遍，進一步理解短文，全力完成剩余的空。
5 小組內匯總組員的錯誤，討論錯誤的產生原因，該如何避免。
6在小組匯總的同時，老師深入各個小組掌握典型錯誤，進行分析。
7. 聽第四遍，小組討論回答問題。
a. what does ma li usually do in spring's morning?
b. does guangzhou often rain in summer?
c. did ma li go swimming in summer in guangzhou before? d. what does ma li usually do after school in winter?
8.每小組出四人準備后，接龍式復述d部分。
（修改：在此篇教學短文中，特別要注意的是：turn和get的區別，turn變顏色turn green，get變長短get longer）
設計意圖：通過聽錄音的方式讓學生逐步完成課文內容并了解課文的大概意思，這樣能夠培養學生閱讀短文的大致步驟，培養學生閱讀短文的能力。
其實這只是一個聽力填空，教師在訓練學生聽力的過程中可以讓學生聽完成再跟著錄音一遍再翻譯成中文，這樣更便于學生了解文章大意。
step5 talk about the students' hometown, finish part e.
小組間交流檢查答案是否正確。
season weather activity
spring warm\foggy go rowing\fishing
what’s the weather like in spring?
what do you usually do ?
（修改：教師在教授what’s the weather like時還可以更深一步的滲透how is the weather 句型的運用。）
step6 homework
do some exercise
板書設計
unit 5 the seasons
what's the weather like ...? which season in...do you like best?
課外作業
根據漢語提示完成句子
1 你最喜歡哪個季節？ 春天
__________ ____________ do you like ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________?
2 為什么？ 因為天氣暖和， 我能去放風箏。
because it’s _________. i can go and __________ ________.
3 今天天氣怎么樣？今天有雨。
what’s the ________ ____________ today?
4 紐約的冬天比南京冷嗎？是的, 那兒冬天很冷。
is it ______in new york than in nanjing in winter ?
yes. it’s very ____________there in winter.