15青海高原一株柳（蘇教版第十一冊）
三、認識一株柳
1、出示文字：第五自然段
2、自由讀。思考：這是一株怎樣的柳樹？
3、交流
“兩合抱粗”（兩人演示體會粗壯。） 板書：粗壯
“百十余平方米” （結合教室長8米，寬7米體會高大。）
板書：高大
“綠得蒼郁，綠得深沉”（比較“翠綠、鮮綠、墨綠”等有什么不同？這種綠用什么詞來形容？） 板書：蒼綠 （練讀）
“它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。 ”（理解“巍巍然”“撐立”，體會生命力強大。） 板書：生命力強大 （練讀）
4、學生齊讀體會。思考：從寫作方法上說，作者是怎樣描寫這株柳樹的？（整體——部分——整體）
5、這株柳樹無論是顏色、形態(tài)與賀知章筆下及我們平時看到的柳樹都不一樣。這是為什么呢？（因為它長在青海高原上）你是從哪里知道的？
“自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄�！薄八∥∪粨瘟⒃诟咴稀�
6、補全課題：這株柳樹長在青海高原上，這是青海高原上的一株柳樹。
板書：青海高原 （學生齊讀課題。）
7、讓我們再一起來讀讀這青海高原上的一株柳樹！（學生齊讀第五自然段。）
師：其實，這本來是一株在平原在水邊極其平常的柳樹。可它卻長在青海高原上，所以和我們平時看到的柳樹截然不同，它——粗壯、高大、蒼綠、生命力強大。所以作者又說——（出示第二節(jié)，生齊讀） 板書：神奇
過渡：這株柳，它生長在青海高原上，是青海高原的高寒和缺水鍛鑄了它，這青海高原是一片怎樣的土地��？這株柳究竟神奇在哪里呢？
四、感受青海高原
1、輕聲讀3-4自然段，圈劃出一些重點的詞句感受青海高原是一片怎樣的土地？
2、聯(lián)系課文，圈點出重點詞語談談你眼中的青海高原是怎樣的？
（1）廣袤無垠、青草覆蓋的原野
寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的藍天 凝滯的云團
（學生談感受：讀了“ ”這個詞語，我仿佛看到了 。）
（2）多媒體出示圖片讓學生欣賞，再讀以上這組詞，感受青海高原。
3、過渡：就是這樣一片土地，它曾經孕育了多少英雄豪杰。有許多文人墨客曾留下了多少詩詞歌賦。此情此景，作者感受到了古典邊塞詩的悲壯和蒼涼。
4、出示邊塞詩詞，再讀感受詩中的悲壯和蒼涼。
5、這蒼茫、悲涼的土地，它曾經孕育了多少英雄豪杰。可怎適宜樹木在此安家落戶？但恰恰是在這片土地上，偏偏有一株只適宜在江南生長的柳樹，一株——（指板書：粗壯、高大、蒼綠、生命力強大、神奇）的柳樹。正因為這株柳樹所處的環(huán)境不同，所以長得與眾不同，給人的感受也就不一樣。這樣把事物與環(huán)境結合在一起描寫，更加突出了這一事物的不同凡響。讓我們齊讀1—5自然段，再次感受青海高原上這株神奇的柳樹。